數據驅動教師數字素養(yǎng)提升的設計與應用研究

——以某區(qū)“數據管理與分析講習班”開展為例

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摘 要：隨著大數據時代的到來，以數據驅動教學改進逐漸受到教育研究者和一線教師的關注。在此背景下，某區(qū)以“數據驅動”為切入口，以教育教學提升的需求為出發(fā)點，探索教師數字素養(yǎng)提升的實踐路徑。本研究結合該區(qū)開辦的“數據管理與分析講習班”的三期實踐情況，圍繞數據意識、數據技能、數據應用和實踐遷移等模塊，采用反應層即時評價和效果層實踐評價相結合的方式推動數字素養(yǎng)評估。（剩余8288字）