中國(guó)德育

2024年18期

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《中國(guó)德育》（MoralEducationChina，MEC）由中華人民共和國(guó)教育部主管、中國(guó)教育科學(xué)研究院主辦，融思想... 展開

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半月刊

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教育教學(xué)

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以公民道德建設(shè)提升人民美好精神生活水平 黨的二十屆三中全會(huì)強(qiáng)調(diào)：“中國(guó)式現(xiàn)代化是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化?！毙聲r(shí)代公民道德建設(shè)作為精神文明的重要組成部分，既是中國(guó)式現(xiàn)代化的必然要求和精神動(dòng)力，也是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、滿足人民對(duì)美好精神生活的需要和培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義時(shí)...

習(xí)近平總書記關(guān)于新時(shí)代榜樣教育重要論述的三維把握 在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意教育的新征程中，黨中央就教育改革發(fā)展提出一系列新理念新思想新觀點(diǎn)，為我們新時(shí)代教育事業(yè)發(fā)展指明了方向。把握好中央的教育精神、落實(shí)好國(guó)家的教育政策，是推進(jìn)教育進(jìn)一步改革發(fā)展的關(guān)鍵?！吨袊?guó)德育》特...

弘揚(yáng)雷鋒精神時(shí)代價(jià)值推動(dòng)雷鋒精神走向世界 摘要弘揚(yáng)雷鋒精神是講好中國(guó)故事的生動(dòng)載體，是展示中國(guó)形象的重要媒介，是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的價(jià)值追求。雷鋒精神是世界性的文化符號(hào)，是世界性的永恒價(jià)值，是世界性的精神坐標(biāo)。向世界傳播雷鋒精神，要讓雷鋒精神成為人類共同價(jià)值，創(chuàng)新雷鋒精神傳播的...

新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨道德話語(yǔ)體系的建構(gòu) 摘要道德話語(yǔ)體系建構(gòu)是新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨加強(qiáng)道德建設(shè)的內(nèi)在要求，是建構(gòu)中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)話語(yǔ)體系的重要內(nèi)容。黨的十八大以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨人從話語(yǔ)出場(chǎng)、語(yǔ)境、主體、主題、內(nèi)容、策略等方面建構(gòu)起新時(shí)代的道德話語(yǔ)體系，系統(tǒng)回答了新時(shí)代“建設(shè)什么...

新時(shí)代公民道德建設(shè)的學(xué)校實(shí)施機(jī)制 黨的二十大報(bào)告指出，要提高全社會(huì)文明程度。實(shí)施公民道德建設(shè)工程，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)家庭家教家風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，推動(dòng)明大德、守公德、嚴(yán)私德，提高人民道德水準(zhǔn)和文明素養(yǎng)。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，加強(qiáng)公民道德建設(shè)、提...
構(gòu)建中華傳統(tǒng)美德傳承體系：重要意義、問(wèn)題破解、實(shí)現(xiàn)路徑 摘要 “構(gòu)建中華傳統(tǒng)美德傳承體系”是黨的二十屆三中全會(huì)提出的深化文化體制機(jī)制改革的具體舉措之一。構(gòu)建中華傳統(tǒng)美德傳承體系是深化新時(shí)代公民道德建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容、深入推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的道德基因、涵養(yǎng)時(shí)代新人道德品...
基于數(shù)字技術(shù)條件生成的青少年道德風(fēng)險(xiǎn)與防控機(jī)制探究 摘要黨的二十屆三中全會(huì)提出健全網(wǎng)絡(luò)生態(tài)治理長(zhǎng)效機(jī)制，健全未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作體系。數(shù)字技術(shù)時(shí)代的青少年道德建設(shè)尤為重要，是加快建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、數(shù)字中國(guó)的應(yīng)有之義。隨著數(shù)字技術(shù)的高速發(fā)展，數(shù)字化已然全面嵌入青少年的日常生活，其衍生的“個(gè)性化...

家長(zhǎng)能否放棄培養(yǎng)“國(guó)家棟梁”？ 摘要在升學(xué)考試競(jìng)爭(zhēng)的壓力之下，一些家長(zhǎng)表現(xiàn)出的“躺平”的育兒觀值得關(guān)注。將這一現(xiàn)象置于教育學(xué)視角下剖析，不難發(fā)現(xiàn)部分家長(zhǎng)對(duì)“棟梁之材”目標(biāo)定位失之偏頗、生活視界相對(duì)狹隘，以及對(duì)平凡與平庸價(jià)值取向存在誤解，使其認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了偏差。因此，現(xiàn)代教...

家校共建，陪跑未來(lái) 摘要學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的有機(jī)銜接、協(xié)同配合是新時(shí)代教育改革發(fā)展的重要前提，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的迫切需求，更是促進(jìn)青少年兒童全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的必然要求。浙江省杭州市余杭區(qū)以“陪跑未來(lái)”項(xiàng)目為基點(diǎn)，推動(dòng)家校共建，著力打造“...
踐行“五色”德育，爭(zhēng)做“金色鳳凰” 摘要構(gòu)建高質(zhì)量的學(xué)校德育體系是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的必然要求，也是學(xué)校有效開展德育工作的重要保障。浙江省杭州市余杭區(qū)鳳凰小學(xué)積極探索構(gòu)建符合兒童認(rèn)知規(guī)律、契合學(xué)校辦學(xué)理念的特色德育體系，通過(guò)德育目標(biāo)引領(lǐng)、德育實(shí)施路徑優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)了德育文化融合、德...
德載“杭行”之舟，共育“五行”學(xué)子 摘要浙江省杭州市余杭區(qū)良渚杭行路小學(xué)立足自身德育管理的經(jīng)驗(yàn)積累，聚焦學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。學(xué)校從頂層設(shè)計(jì)、習(xí)慣養(yǎng)成、家校社協(xié)同、品牌創(chuàng)建等方面入手，探索培育五行“小行家少年”，以期...
1+N+7：“七彩”德育體系的建構(gòu)與實(shí)踐 摘要建設(shè)高質(zhì)量德育體系是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的必然要求。浙江省杭州市余杭區(qū)閑林小學(xué)在“寫好人生每一筆”的辦學(xué)理念的指引下，從“七彩”德育課程體系、課堂育人范式、活動(dòng)育人主題、家校社協(xié)同育人樣態(tài)、育人隊(duì)伍建設(shè)五個(gè)方面入手，全面培養(yǎng)知禮、向善、樂(lè)學(xué)...
和睦家：“三域融合”協(xié)同育人機(jī)制的路徑設(shè)計(jì)和載體創(chuàng)新 摘要浙江省杭州市閑林和睦小學(xué)秉承“五育”并舉的教育理念，積極探索“三域融合”協(xié)同育人機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校構(gòu)建了“和睦學(xué)黨、和睦學(xué)堂、和睦在線、和睦港灣、和睦星球”五大育人路徑，推動(dòng)家庭教育、社會(huì)資源與學(xué)校教育的深度融合，營(yíng)造了...

核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)道德與法治教學(xué)探略 摘要核心素養(yǎng)是貫穿國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的一根紅線，是課程實(shí)施和教學(xué)改革的總綱和方向。《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》在“教學(xué)建議”部分，對(duì)道德與法治落實(shí)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)提出了非常明確的要求。小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元“建立良好的公...
構(gòu)建三度課堂：深化思政教育與學(xué)生生命韌性培養(yǎng) 摘要本文通過(guò)對(duì)比兩次不同的教學(xué)實(shí)踐，探討了如何通過(guò)思政課提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)和生命韌性。文章強(qiáng)調(diào)了營(yíng)造有溫度的課堂，關(guān)注學(xué)生真實(shí)生活的重要性；構(gòu)建有深度的課堂，引領(lǐng)學(xué)生思維發(fā)展的必要性；落實(shí)有效度的課堂，關(guān)心學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)的緊迫性。文章...

愛(ài)心筑夢(mèng) 澤被千秋 香港著名實(shí)業(yè)家、慈善家田家炳先生，畢生致力于公益事業(yè)，廣行善舉，博愛(ài)無(wú)疆，在興學(xué)育人、立德樹人的征途上傾注心血，其恩澤惠及全國(guó)，影響深遠(yuǎn)。值田家炳先生誕辰105周年之際，《中國(guó)德育》特組織文章，重溫其道德智慧，銘記其慈善精神，致敬其教育情懷...
田家炳德育精神及其當(dāng)代價(jià)值 摘要香港著名慈善家田家炳先生，用自己的一生生動(dòng)展現(xiàn)了“己立立人、己達(dá)達(dá)人”的道德智慧及德育實(shí)踐，形成了愛(ài)德勝財(cái)、回報(bào)社會(huì)的田家炳德育精神。田家炳先生的這一德育精神，源自其對(duì)人生道德問(wèn)題的感性體悟、理性思考，源自其始終堅(jiān)持的身體力行道德原...
炬火不息德澤長(zhǎng)流 田家炳先生（1919—2018）是香港實(shí)業(yè)家、慈善家。他于二十世紀(jì)五十年代開始參與社會(huì)公益事業(yè)，并于1982年創(chuàng)辦了非牟利慈善機(jī)構(gòu)“田家炳基金會(huì)”，專事捐資教育。田先生謙稱自己“讀書很少”，是教育的“外行人”，但他懷著“中國(guó)的希望在教育”的...