中國(guó)德育

2024年19期

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《中國(guó)德育》（MoralEducationChina，MEC）由中華人民共和國(guó)教育部主管、中國(guó)教育科學(xué)研究院主辦，融思想... 展開(kāi)

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半月刊

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教育教學(xué)

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推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化 2021年全黨開(kāi)展的黨史學(xué)習(xí)教育，是黨在新時(shí)代新征程上取得的重要政治成果、理論成果與實(shí)踐成果。正因?yàn)槿绱耍h的二十大審議并通過(guò)的《中國(guó)共產(chǎn)黨章程（修正案）》明確規(guī)定基層黨組織的基本任務(wù)之一是推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化。黨史學(xué)習(xí)教育的核...

科學(xué)把握習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于學(xué)校思政課建設(shè)重要論述的時(shí)代內(nèi)涵 在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意教育的新征程中，黨中央就教育改革發(fā)展提出一系列新理念新思想新觀點(diǎn)，為我們新時(shí)代教育事業(yè)發(fā)展指明了方向。把握好中央的教育精神、落實(shí)好國(guó)家的教育政策，是推進(jìn)教育進(jìn)一步改革發(fā)展的關(guān)鍵?！吨袊?guó)德育》特...

增強(qiáng)生態(tài)文明教育實(shí)效的關(guān)鍵在于協(xié)同發(fā)力 摘要生態(tài)文明教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，造成當(dāng)前生態(tài)文明教育實(shí)效性不夠突出的主要原因是協(xié)同發(fā)力不夠。增強(qiáng)生態(tài)文明教育實(shí)效的關(guān)鍵在于協(xié)同發(fā)力。在增強(qiáng)生態(tài)文明教育實(shí)效的過(guò)程中，需要關(guān)注不同教育內(nèi)容的協(xié)同、校內(nèi)教育渠道的協(xié)同、多元教育主體的協(xié)同...

“黨史上的今天”：黨史學(xué)習(xí)教育的方法創(chuàng)新 摘要 “黨史上的今天”是一種以“舊聞今說(shuō)”帶領(lǐng)學(xué)習(xí)者重溫黨史的方式，為馬克思主義時(shí)間觀所滋養(yǎng)，在中國(guó)共產(chǎn)黨百年征程中發(fā)展，是黨史學(xué)習(xí)教育發(fā)揮以史鑒今、資政育人作用的重要平臺(tái)。它能夠推動(dòng)古今時(shí)間對(duì)接、線上線下施教時(shí)間融合、個(gè)體成長(zhǎng)時(shí)間與社會(huì)...
推進(jìn)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的邏輯探析 摘要推進(jìn)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，對(duì)培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念和深厚歷史思維的新時(shí)代青年具有重要意義。從學(xué)理邏輯來(lái)看，大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育是歷史教育與政治教育的統(tǒng)一。從價(jià)值邏輯來(lái)看，學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行體現(xiàn)出大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的意義...

建黨百年來(lái)黨史學(xué)習(xí)教育的歷史考察和經(jīng)驗(yàn)啟示 重視歷史學(xué)習(xí)是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史是一部豐富生動(dòng)的教科書(shū)，用黨的歷史教育黨員、教育干部、教育群眾尤其是教育青少年，是黨史工作服務(wù)黨和國(guó)家大局的重要內(nèi)容。”2024年2月，中共中央印發(fā)《黨史學(xué)習(xí)教育工作條...
運(yùn)用黨史涵養(yǎng)青少年歷史自信的內(nèi)在機(jī)理與實(shí)踐路徑 摘要黨史是涵養(yǎng)青少年歷史自信的寶貴資源。運(yùn)用黨史涵養(yǎng)青少年歷史自信的內(nèi)在機(jī)理在于：用黨的奮斗歷程深化青少年歷史認(rèn)知、用黨的光榮傳統(tǒng)厚植青少年歷史情懷、用黨的成功經(jīng)驗(yàn)激發(fā)青少年歷史自覺(jué)。為此，要從加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、創(chuàng)新方法手段、注重實(shí)踐鍛煉等...
黨史學(xué)習(xí)教育與思政課教學(xué)互融互促的實(shí)現(xiàn)路徑探析 摘要黨史學(xué)習(xí)教育與思政課教學(xué)在運(yùn)用黨的歷史開(kāi)展思想教育、傳承革命精神、培養(yǎng)時(shí)代新人等方面，不僅具有教育目標(biāo)的一致性，而且在教育內(nèi)容、教育方法、教育主體等方面也呈現(xiàn)出高度的貫通性。推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育與思政課教學(xué)互融互促，可以更好地實(shí)現(xiàn)二者在...
黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化融入高校黨建工作的三維理路 摘要加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育不僅是貫徹落實(shí)新時(shí)代黨中央決策部署的重要舉措，也是助推學(xué)校黨建工作創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑。當(dāng)前，部分高校黨建工作仍存在黨建與業(yè)務(wù)“兩張皮”、黨建活動(dòng)形式單一、黨建教育資源挖掘不足等問(wèn)題。基于黨史學(xué)習(xí)教育融入黨建工作的價(jià)值...

黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課的“故事—道理”教學(xué)法探索 摘要黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課教學(xué)，是一項(xiàng)具有重大歷史意義的教學(xué)任務(wù)，需要在教學(xué)方法上進(jìn)行長(zhǎng)期探索?！肮适隆览怼苯虒W(xué)法追求將黨史學(xué)習(xí)教育最生動(dòng)的內(nèi)容與最深刻的道理有機(jī)融合，體現(xiàn)“思政課本質(zhì)是講道理”的教學(xué)追求，積極探索將道理講深、講透、講...

中小學(xué)生心理健康教育體系的構(gòu)建與實(shí)施 摘要當(dāng)前，中小學(xué)生面臨的心理問(wèn)題日益增多，心理健康教育成為教育領(lǐng)域的重要議題。在此背景下，浙江省慈溪市秉持“大心理健康教育觀”，以全域加強(qiáng)家庭教育為切口，以網(wǎng)格化建設(shè)夯實(shí)工作基礎(chǔ)，逐步完善心理健康教育體系，護(hù)航青少年心理健康成長(zhǎng)，取得了...
新時(shí)代區(qū)域生態(tài)文明教育的創(chuàng)新探索 摘要生態(tài)文明教育肩負(fù)著培養(yǎng)具備生態(tài)文明理念和素養(yǎng)的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人的歷史使命，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要內(nèi)容，也是推進(jìn)美麗中國(guó)建設(shè)的重要舉措。北京市石景山區(qū)作為聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育國(guó)家示范區(qū)，秉承可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極開(kāi)展...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式下生態(tài)文明教育的“四度”模式探索 摘要生態(tài)文明教育是提高全民環(huán)保意識(shí)、促進(jìn)人與自然和諧共生的基礎(chǔ)工程。湖南省長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)清水塘鵝秀小學(xué)探索以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為主要實(shí)施方式的生態(tài)文明教育模式，從巧設(shè)教育內(nèi)容、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式、拓寬學(xué)習(xí)場(chǎng)域、注重實(shí)踐應(yīng)用四個(gè)維度入手，有效提升生態(tài)文明...
深耕國(guó)防教育　厚植家國(guó)情懷 摘要為弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神、普及國(guó)防教育，廣東省深圳市光明區(qū)百花實(shí)驗(yàn)學(xué)校在校家社協(xié)同育人的工作格局下，通過(guò)組建師資隊(duì)伍、開(kāi)發(fā)校本課程、融入學(xué)科課程、設(shè)計(jì)主題活動(dòng)、強(qiáng)化實(shí)踐育人等途徑，使關(guān)心、熱愛(ài)、參與國(guó)防建設(shè)成為師生的思想共識(shí)和自覺(jué)行動(dòng)，不...
家校社一體化正面育人模式的構(gòu)建與實(shí)踐 摘要 “522”家校社一體化正面育人模式是基于正面管教理論，結(jié)合學(xué)校教育實(shí)際構(gòu)建的一種注重師生雙向互動(dòng)交流的教育模式。廣西壯族自治區(qū)桂林市田家炳中學(xué)經(jīng)過(guò)十年實(shí)踐，從正面育人的德育課程體系建設(shè)到正面育人的實(shí)踐路徑探索，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐與理論的雙向...
讓學(xué)生沐浴生命的光輝 摘要湖北省潛江市田家炳實(shí)驗(yàn)小學(xué)秉承“讓生命更精彩”的辦學(xué)理念，立足于生命教育的視角，對(duì)德育工作進(jìn)行了積極創(chuàng)新和探索。生命教育作為一種重視學(xué)生生命體驗(yàn)與價(jià)值認(rèn)同的教育方式，強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生對(duì)生命意義的感悟、生命活動(dòng)的參與、生命歷程的體驗(yàn)提升其...

把握懲戒“四度”，彰顯育人價(jià)值 摘要教育懲戒作為一種教育方式，能夠幫助學(xué)生矯治問(wèn)題行為，提升規(guī)則意識(shí)，同時(shí)維護(hù)教師的管教權(quán)。江蘇省南京市江北新區(qū)浦口外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高新分校結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，探索規(guī)范教育懲戒的校本實(shí)踐路徑。學(xué)校通過(guò)有法度、有尺度、有力度、有溫度的“四度”教育...

用生命書(shū)寫(xiě)教育學(xué) 在中華人民共和國(guó)成立75周年和我國(guó)第40個(gè)教師節(jié)之際，我情不自禁地想起了敬愛(ài)的魯潔教授。我幸運(yùn)，我幸福，我在魯老師主持的小學(xué)品德教材研制隊(duì)伍里浸潤(rùn)了整整20年。魯老師高尚、博學(xué)和出類拔萃的智慧，令我驚嘆、感動(dòng)和仰望！一、為人——“彼此滋潤(rùn)...
魯潔老師的廉潔風(fēng)范 20世紀(jì)八九十年代，坐落在南京師大隨園校區(qū)西山體育樓三層的南師大教科所，在名譽(yù)所長(zhǎng)魯潔老師、所長(zhǎng)朱小蔓教授的領(lǐng)導(dǎo)下，為改革開(kāi)放后江蘇基礎(chǔ)教育的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。這些成績(jī)的取得與魯潔老師堅(jiān)持原則、廉潔治所的思想密不可分。一、以制度建設(shè)落...