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融合“課程思政”元素，構建地理“思維課堂”

——以“耕地資源與國家糧食安全”復習課為例

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摘 要：在新課程、新高考的背景下，地理教學既要關注必備知識與關鍵能力，又要聚焦學科素養(yǎng)與核心價值。本文以“耕地資源與國家糧食安全”復習課為例，深入挖掘教材中的思政元素，創(chuàng)設蘊含思政元素的真實情境，設計梯度進階的問題鏈，引導學生構建解決問題的思維鏈，將思政教育貫穿于地理教學的全過程，促進思政教育和地理思維的協(xié)同發(fā)展，實現(xiàn)育人和育才的有機統(tǒng)一，最終實現(xiàn)立德樹人的根本任務。（剩余4171字）

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