動漫界·幼教365(管理)

2022年04期

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本刊面向幼教教研、管理領域，以專家差點、管理層視角剖析當前學前教育界的熱點，引領幼教行業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展，為幼教工作者的教... 展開

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教育部：建立園長任期結(jié)束綜合督導評估制度 為落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化新時代教育督導體制機制改革的意見》中“原則上，學校校（園）長在一個任期結(jié)束時，要接受一次綜合督導”的要求，教育部出臺《關于開展中小學幼兒園校（園）長任期結(jié)束綜合督導評估工作的意見》（以下簡稱《意見...
廣西：學前教育普及普惠水平快速提升 近年來，廣西壯族自治區(qū)黨委政府高度重視學前教育改革發(fā)展，不斷加大投入，經(jīng)過十多年的努力，學前教育事業(yè)實現(xiàn)了快速發(fā)展。該成績的取得離不開廣西發(fā)展學前教育的三項舉措：一是解決普惠性資源不足“難”點。廣西加快公辦園建設，對列入當?shù)赜變簣@布局規(guī)劃和...
江蘇：持續(xù)深化改革促進學前教育優(yōu)質(zhì)健康發(fā)展 近年來，江蘇省委、省政府認真貫徹落實國家學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的決策部署，抓住實施三期行動計劃的機遇，全省學前教育發(fā)展水平顯著提升。截至2022年，全省在園幼兒250.4萬名，學前三年毛入園率98%以上，普惠園覆蓋率達到91.6%，公辦園...
江西：攻學前普惠篇謀創(chuàng)新發(fā)展卷 “十三五”以來，江西省抓住國家實施三期學前教育行動計劃的契機，不斷加大投入，完善機制，強化保障，學前教育普及普惠取得明顯成效。下一步，江西將堅決落實黨中央、國務院決策部署和教育部工作要求，積極制定實施“十四五”學前教育發(fā)展提升行動計劃，重點...
沈陽：推進幼兒園課程游戲化建設 近日，遼寧省沈陽市教育局出臺《加快推進幼兒園課程游戲化建設指導意見》（以下簡稱《指導意見》），提出要積極推進安吉游戲推廣工作，引導幼兒園樹立正確的兒童觀、游戲觀和課程觀，切實提升學前教育質(zhì)量?！吨笇б庖姟访鞔_，以《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教...
河南：全面開展幼兒園名稱規(guī)范清理行動 近日，河南省教育廳下發(fā)通知，面向全省各級各類幼兒園，啟動幼兒園名稱規(guī)范清理整治工作。據(jù)了解，河南省此次幼兒園名稱規(guī)范清理行動，以省轄市教育行政部門為主導，以縣（區(qū)）為單位，對冠以“中國”“中華”“全國”“國際”“世界”“全球”等字樣，包含外...

基于《家庭教育促進法》談家園責任劃分 出臺一部法律，要解決什么問題呢？2021年年底，《中華人民共和國家庭教育促進法》（以下簡稱《家庭教育促進法》）出臺，這是首次用法律的形式明確了家庭教育的重要性。家庭教育的確很重要，這是全社會的共識，何必再用法律去強調(diào)呢？這部法律要解決當前家...
做出家庭教育指導服務的專業(yè)溫度 學校是提供家庭教育指導服務的主渠道，在我國家庭教育指導服務體系中占有重要地位。有調(diào)研數(shù)據(jù)表明，家長最希望接受家庭教育指導服務的渠道是“學?！?。2021年10月23日，十三屆全國人大常委會第三十一次會議表決通過了《中華人民共和國家庭教育促進法...
“依法帶娃時代”：如何提供科學的家庭教育指導 何謂“家庭教育指導”？李洪曾教授將家庭教育指導界定為：家庭以外的任何一種社會力量帶頭組織或領導，以家長為指導對象，在提高家長的教育素質(zhì)、完善家長的教育技巧的基礎之上，推進兒童身心健康成長的一種教育過程。2022年1月1日起，《中華人民共和國...
開展好家園工作的兩點認識 《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）頒布之后，幼兒園在管理上都加強了對家園共育的重視度，大家在解讀和踐行《綱要》精神“本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”上都做出了積極...
孩子望著父母的背影長大 過度保護，為什么會扼殺孩子的天性？明明愛孩子，為什么會變成溺愛？孩子為什么是家庭教育的“引領者”？家庭教育正確的打開方式是什么？俄國著名教育家烏申斯基說過：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！边@是提高家庭教...
他山之石可以攻玉 如何理解去年國家新出臺的《家庭教育促進法》？這部法律真正要解決什么問題？他山之石，可以攻玉。不妨將目光投向日本——先于我們實現(xiàn)城市化和現(xiàn)代化的鄰居，透過這面鏡子，我們看到，我國當前的許多政策和問題，某種程度上是歷史在不同地區(qū)的輪番重演。從中...

農(nóng)場活動：在自然中尋求溫暖的力量 南京市學子路幼兒園遵循“在自然中尋求溫暖的力量”的理念，遵循幼兒的天性，讓幼兒回歸真實自然、簡單質(zhì)樸的樣子，讓幼兒在自然中實現(xiàn)自在成長、自主幸福，為幼兒一生的發(fā)展奠定良好的基礎。英寶農(nóng)場為兒童提供了親近自然、探索自然和鍛煉身體的條件，引導每...

自然教育中的安全問題及應對策略 編者按：2021年12月9日至10日，由《動漫界·幼教365》雜志編輯部、南京師大文創(chuàng)教育培訓中心共同主辦，今日童心樂生態(tài)教育研究中心、北京今日創(chuàng)新教育文化有限公司承辦的“2021年第三屆幼兒園自然生態(tài)教育學術研討會”成功舉辦。在...

主題研習推動“完整兒童”園本課程建設 編者按：這是一場持久的面向未來的探索。無錫市華莊中心幼兒園將培養(yǎng)“完整兒童”作為課程目標?！敖】?、聰慧、明禮、樂群”作為具體的育人實踐目標，又分解到大中小三個年齡階段，每個年齡階段都有相應的課程實施目標，經(jīng)緯縱橫，勾勒出一幅“完整兒童”圖畫...
自然資源開發(fā)深幼兒自然學力強 《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。”“生活教育”告訴我們：幼兒是在生活中學習的，他們的學習主要是與生活中的客觀事物相互作用來實現(xiàn)的，教師要充分挖掘幼兒生活環(huán)境的教育價值，開發(fā)幼...
創(chuàng)造激發(fā)教育活力 陶行知先生指出：“教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作?！币簿褪钦f，好的教育，能認識到兒童的力量，解放兒童的奇思妙想，讓兒童的創(chuàng)造力在生活、游戲、學習等活動中得到最大的發(fā)揮，從而真誠地投入活動。一、發(fā)現(xiàn)兒童的思考力...

自主簽到環(huán)節(jié)：為幼兒前書寫做好準備 自《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》（以下簡稱《意見》）頒布以來，幼兒園與小學科學有效銜接成為教師的研究熱點。在幼兒園與小學教師們多次聯(lián)合教研中，我們了解到小學一年級新生存在各種書寫問題，如書寫速度慢、專注力不夠、握筆姿勢...

邁好個人課題研究第二步:課題實施 不少人認為，“做課題”是拼湊幾篇文章，是準備豐富的“做的痕跡”，是開展幾個熱鬧的游戲活動，甚至美其名曰“研究”。仔細看來，“研究”不過是名不符實或故意欺人的“羊頭”。那么，如何“做課題”呢？如何將立項課題變成扎實的研究過程？實施課題研究中遇...

花生記 持續(xù)時間：2021年11月4日～30日年齡段：小班 11月，馬路上飄滿了落葉，秋天來了。為了讓孩子們體驗秋收冬藏的樂趣，我園開展了“曬秋活動月”，教師每周都會在班級投放不同的“曬秋”食材。這一周的食材是花生，教師剛把花生帶進教室，就吸引了...

有趣的扎染 根據(jù)《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求，教師在活動時應關注幼兒學習與發(fā)展的整體性，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。隨著現(xiàn)代技術的不斷發(fā)展，小朋友們接觸的東西也越來越現(xiàn)代化，有些傳統(tǒng)的東西逐漸被遺忘。本次...
珍惜糧食不浪費 《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，要為幼兒創(chuàng)設良好的環(huán)境和氛圍，讓幼兒能體驗到他人為自己付出的辛勞，懂得關心、尊重他人。中班幼兒能關注到別人的情緒，在教師的引導下能表現(xiàn)出關心、體貼等情緒。此外，即使教師多次提醒，中班幼兒在進餐過程中仍然會...

大班體育游戲“占圈” 編者按：為深入貫徹河南省省委、省政府《關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的實施意見》，促進幼兒教師專業(yè)能力提升，落實“以游戲為基本活動”的理念，提高家園共育水平，進一步防止和糾正“小學化”傾向，河南省教育廳組織開展了實錄型游戲活動案例比賽。本次活...
大班民間傳統(tǒng)游戲“抓羊拐” 一、活動背景大班幼兒已初步具有競爭意識，能從競技游戲中獲得極大的滿足。民間傳統(tǒng)游戲“抓羊拐”玩法豐富，對場地、環(huán)境要求不高，且材料安全衛(wèi)生、方便攜帶、隨處可玩，深受幼兒的喜愛。玩教具材料：游戲開展前，教師鼓勵家長和幼兒一起收集羊拐（羊后腿上...

陽光里的兒童樂園 項目概況：Scenic森可之家兒童托育中心位于江蘇省南通市蘇建名都城，面積約840m，配置6間教室和1間繪本區(qū)，是一所以兒童身心發(fā)展為指導，以蒙臺梭利和五大領域教育理念為基礎的全日制托育中心。設計理念：通過對幼兒的年齡特點進行分析，我們以...

昆蟲世界美好王國 教育的本質(zhì)是一場關于生命的旅行，而愛的教育可以讓生命得到延伸。從小小的昆蟲身上，南京市邁皋橋幼兒園丁家莊第二分園的幼兒感受到了生命的奇特。生命教育就是愛的教育，從愛出發(fā)，幼兒們與蟲為伍，感受生命的成長和消亡，將昆蟲的生命力量化為自我的成長經(jīng)...

園本教研助推教師專業(yè)成長 園本教研是一種立足于幼兒園教育教學實踐的教研形式。幼兒教師運用多樣化的教研形式，根據(jù)困惑提出解決辦法，形成專業(yè)性、發(fā)展性、全面性共存的教師團體，為促進幼兒發(fā)展共同努力。園本教研，基于園本實際問題，以促進本園發(fā)展為目的，開展幼兒教育教學研究活...

做好“加減法” 提升多孩家庭共育力 多孩時代來臨，家園共育的理念、策略和方法也在悄悄地發(fā)生著變化，有的成為陳跡，有的是能發(fā)新芽的老樹……沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權。為此，在深入調(diào)查研究的基礎上，吳老師給出了自己的建議和意見，關鍵是家園雙方要共同答好“家園共育‘加減法’”這道題。20...

小事件大思考 良好的師幼關系是保證教育活動順利開展的重要條件。日常工作當中，教師認為不起眼的小事情，在幼兒眼里卻有著不同的感受。教師捕捉與幼兒相處過程中不經(jīng)意的小事件，展露自己在事件中的思考和感動，提升師幼關系的同時，也給自己的職業(yè)生涯增添新的經(jīng)歷。本期...

帶著書本走進兒童觀察 對于父母來說，觀察孩子的一舉一動，傾聽孩子的呢喃細語，是最快樂的事。作為一名長期扎根一線工作的幼兒教師，我深知，觀察和理解兒童是教育工作的起點，能讓我們深入體會每一個兒童的獨特之處。那么，我們該如何觀察兒童呢？近期，我閱讀了《觀察兒童》一書...
幸福教育培養(yǎng)高尚心靈 2022年開年，我再次細讀了李躍兒的《誰拿走了孩子的幸?！愤@本書。全書分為三個大章節(jié)，每個章節(jié)里分別有三四個小節(jié)，李躍兒老師用真實的案例和專業(yè)的解讀為我們呈現(xiàn)了孩子的變化、家長教育行為的變化、名人因兒時的教育行為而引發(fā)的個性體現(xiàn)……引起我極...

幼兒園藝術課程的開發(fā)與利用 2020年，國務院辦公廳印發(fā)了《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》，要求進一步強化學校美育育人功能，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。隨著幼兒教育事業(yè)的改革與發(fā)展，對課程資源的開發(fā)與實踐提出新的要求。幼兒園藝術課程的構(gòu)建與實施需要相應的...
淺談地花鼓資源的開發(fā)與利用 幼兒園區(qū)域活動是指在一定的教育思想指導下，由教師為幼兒提供合適的活動場地、材料、玩具和學具等，讓幼兒自由選擇活動內(nèi)容，并通過操作、擺弄、發(fā)現(xiàn)、討論、拼搭等獲得知識、發(fā)展能力的一種教育形式。2018年，我園成功申報了湖南省教育科學“十三五”規(guī)...
兒童STEM項目課程的思與行 近年來，STEM教育因情境性、整合性、項目式學習等特點逐漸引起世界范圍的關注與研究熱潮。兒童STEM教育以項目課程為載體，依托于“開始—發(fā)展—結(jié)束”的三階段實施過程，強調(diào)以主動探究為核心、以問題解決為導向，打破了常規(guī)學科的界限，為進一步促進...
沉浸式教研讓一日活動更有實效 《江蘇省教育廳關于加強學前教育教研工作的意見》指出：“建立持續(xù)性沉浸式教研制度”“教研活動原則上至少以半日為一個時間單元”“提倡以一周、一月的兒童行為為研究單元，持續(xù)進行沉浸式研討”。沉浸式教研是指幼兒園教研人員扎根教育現(xiàn)場，仔細觀察班級教...
班級項目化活動的探索與實踐 多年來，我園努力踐行陳鶴琴先生的“活教育”思想，以生活教育和勞動體驗為主要內(nèi)容，探索實施“一體三級”園本課程。其中，“一體”指的是兒童的生活和學習融為一體，“三級”指的是培養(yǎng)公民精神的園級課程活動、探索自然萬物的年級課程活動、體驗生活勞動的...
深度學習我們該向電子游戲?qū)W什么 學習能力是人類最重要的生存能力之一。判定一個人學習能力強弱，關鍵不在于其掌握多少知識，而在于其能否整合、建構(gòu)、遷移、創(chuàng)造性地運用知識解決實際問題，即深度學習能力。深度學習的概念最早起源于人工智能研究。在幼兒園教育教學中，幼兒的深度學習主要呈...
淺談融合教育中的合作游戲 在幼兒園教學活動中，教師運用合作游戲的形式開展教學，對培養(yǎng)幼兒的社會交往能力、合作能力等有著重要作用，尤其是對特殊兒童的身心發(fā)展有著重要的教育價值。這里所說的特殊兒童主要是指在智力、感官、情緒、肢體、行為、言語等方面與普通幼兒存在差異的兒童...
融教育于生活 美國著名教育家杜威提出了“教育即生活”的理論。他認為，教育就是兒童現(xiàn)在生活的過程，而不是將來生活的預備;最好的教育就是“從生活中學習”“從經(jīng)驗中學習”;教育就是要給兒童提供保證生長或充分生活的條件。幼兒年齡較小，生活經(jīng)驗匱乏，往往需要通過感...
“三融”策略助推大班幼兒前書寫活動 前書寫活動是指幼兒在學會正式書寫前，運用圖形、符號等形式傳達信息、表達感受及構(gòu)建前書寫經(jīng)驗的游戲和學習活動?！?～6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）對培養(yǎng)幼兒前書寫能力提出了合理的目標：“具有書面表達的欲望和初步技能?！蓖瑫r，在教...
我是班級小主人 自主性是人格品性的重要特征，是人的基本素養(yǎng)。幼兒階段是培養(yǎng)人的自主性的重要時期。在幼兒園教學活動中，教師可以通過采取一定的策略方法，不斷培養(yǎng)幼兒的自主性，從而起到事半功倍的教育效果。幼兒階段的自主性培養(yǎng)不能脫離幼兒的一日生活，需要在一日生活...
主題背景下小班幼兒交往策略指導 幼兒階段是人社會性發(fā)展的重要時期。在這個時期，幼兒學習怎樣與人相處，怎樣看待自己，怎樣對待他人，不斷發(fā)展社會適應能力。良好的社會性發(fā)展對幼兒身心健康成長和其他各方面發(fā)展都有著重要影響。小班幼兒剛剛從家庭走進幼兒園，在幼兒園一日生活中常常會出...
淺談幼兒數(shù)學思維的培養(yǎng) 《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）明確指出：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！睌?shù)學是讓兒童認識到現(xiàn)實生活中蘊含著的空間、形...
巧用建構(gòu)游戲培養(yǎng)幼兒的探究能力 建構(gòu)游戲又稱結(jié)構(gòu)游戲，是幼兒利用各種建構(gòu)材料和玩具，通過意愿想象、動手造型、構(gòu)造物體等一系列活動，豐富而生動地再現(xiàn)社會生活中人們的建筑勞動、建筑物及各種物品的游戲。建構(gòu)游戲是幼兒最喜歡的創(chuàng)造性游戲活動之一。在建構(gòu)游戲開展過程中，幼兒通過前期...
基于“慈溪么么噠”課程研修的五類追問設計 幼兒教師的課程研修，需要創(chuàng)設“思起于疑，疑形于問”的研修情景。課程研修不是讓教師成為課程教材的“搬運工”，而是通過追問質(zhì)疑讓教師在課程研修中學習掌握課程生長和轉(zhuǎn)化的方法。追問是審辯式教學的重要方法之一，一般指向問題研究及思維升華，呈螺旋式的...