家教世界·現(xiàn)代幼教

2024年11期

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《家教世界》是安徽婦聯(lián)主辦的一份共讀期刊。每期精選世界各地孩子們真實(shí)、動(dòng)人的成長(zhǎng)故事，與家長(zhǎng)共同探討如何與孩子溝通，如何... 展開(kāi)

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童心解碼 教育應(yīng)當(dāng)從兒童立場(chǎng)出發(fā)，以遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，滿足兒童身心發(fā)展需要，回歸兒童精神生活為指向，設(shè)置課程內(nèi)容，安排學(xué)習(xí)進(jìn)程。我們可通過(guò)建構(gòu)“全景式童心學(xué)生課程”，優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)方式，使之在回歸精神世界的課程中，留下永遠(yuǎn)值得珍藏的童年記憶。 “好...

“育”見(jiàn)新時(shí)代 我國(guó)著名教育家陶行知先生提出：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。沒(méi)有道德的人，學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。”幼兒階段是人生發(fā)展的奠基階段，重視幼兒良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。隨著信息科技的高速發(fā)展，幼兒...

慧閱讀樂(lè)成長(zhǎng) 幼兒由于年齡較小，認(rèn)字能力差，在遇到文本內(nèi)容時(shí)可能會(huì)感到陌生，但對(duì)圖畫(huà)有較高的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師可利用繪本開(kāi)展教學(xué)，逐漸激發(fā)幼兒對(duì)閱讀、書(shū)寫(xiě)等的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，提高他們的自身感知能力、理解能力，進(jìn)而使其深刻領(lǐng)悟繪本中蘊(yùn)含的人...
你知道什么是“立體閱讀”嗎？ 繪本圖畫(huà)精美、色彩鮮艷、構(gòu)圖獨(dú)特，對(duì)孩子十分有吸引力。繪本中的故事情節(jié)多是孩子生活中所熟悉的，甚至是曾經(jīng)發(fā)生的事情，貼近兒童的世界。我園歷經(jīng)多年的研究與實(shí)踐，構(gòu)建了以繪本為重要載體的“立體閱讀”模式，深入開(kāi)展閱讀活動(dòng)，積極探尋閱讀過(guò)程立體、...
在繪本閱讀中探尋生命的意義 生命教育，作為幼兒教育的重要組成部分，旨在引導(dǎo)幼兒理解生命的價(jià)值，學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、愛(ài)護(hù)生命。繪本作為幼兒早期閱讀的工具，具有直觀、形象、生動(dòng)等特點(diǎn)，也是開(kāi)展生命教育的理想載體。通過(guò)生命教育繪本引導(dǎo)幼兒理解生命的循環(huán)和變化，培養(yǎng)幼兒的...
閱讀經(jīng)典繪本弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化 在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)積極探索繪本教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合滲透，形成良好的教育指導(dǎo)效果，使幼兒樹(shù)立文化傳承意識(shí)，為幼兒文化自信意識(shí)的激活奠定基礎(chǔ)。鑒于此，在幼兒園繪本閱讀教育實(shí)踐中，我們要系統(tǒng)探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合滲透，不斷優(yōu)化幼兒...
雙向奔赴攜手成長(zhǎng) 幼小銜接是孩子受教育階段的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，父母、教師在其中擔(dān)任著至關(guān)重要的角色。在此過(guò)程中，家校雙向奔赴，了解幼小銜接的特點(diǎn)，從情感上給予溫暖和關(guān)愛(ài)，行動(dòng)上給予理解與支持，科學(xué)地做好準(zhǔn)備，將會(huì)幫助孩子從容地度過(guò)這個(gè)人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)。依托“四大準(zhǔn)備”，...
以兒童為本堅(jiān)持雙向銜接 做好幼小銜接，一直以來(lái)都是基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵，幼小銜接已成為社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題?！蛾P(guān)于推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見(jiàn)》）中首次提出幼兒園與小學(xué)的雙向銜接，明確了幼兒園幼小銜接的任務(wù)是“做好入學(xué)準(zhǔn)備”，也為幼兒園...
自主游戲助銜接 幼小銜接有助于幼兒順利適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，縮小幼兒園與小學(xué)之間的教育斷層，使幼兒平穩(wěn)過(guò)渡。自主游戲是幼兒成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的重要途徑，它能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和問(wèn)題解決能力，同時(shí)也為培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力提供了有利的環(huán)境。在這個(gè)過(guò)程中，教師的指導(dǎo)...

家園攜手傳承禮儀之風(fēng) 《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》指出：“尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅(jiān)持保教結(jié)合，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。”基于家園共育的文明禮儀教育應(yīng)具備“一設(shè)導(dǎo)向三維融合”的特征，即以“雙減”意見(jiàn)為引領(lǐng)，...
綠色低碳共筑美好未來(lái) 低碳生活是一種可持續(xù)的生活方式，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感具有不可忽視的作用。幼兒園作為幼兒早期教育的重要場(chǎng)所，在培養(yǎng)幼兒低碳生活習(xí)慣方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用?；诖?，我園通過(guò)實(shí)踐研究探討低碳生活理念在幼兒教育活動(dòng)中的有效融入方式，以期為幼兒...
我們愛(ài)講普通話 國(guó)家推行“童語(yǔ)同音”政策，目的是提高少數(shù)民族地區(qū)人民的語(yǔ)言表達(dá)能力，強(qiáng)化普通話在少數(shù)民族地區(qū)的雙向交流力度，從而構(gòu)建民族溝通的橋梁，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和落實(shí)國(guó)家發(fā)展政策。幼兒園可從幼兒、教師、社會(huì)等多角度切入，將“童語(yǔ)同音”政策落實(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，...

“繩”彩飛揚(yáng) 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與?！碧K活動(dòng)，是幼兒體育活動(dòng)的重要組成部分，能促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的全面發(fā)展。在農(nóng)村幼兒...
躍動(dòng)精彩童年 隨著足球游戲化研究的不斷深入，幼兒園將足球活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲形式開(kāi)展已成為常態(tài)。幼兒園開(kāi)展足球游戲?qū)ぐl(fā)幼兒對(duì)足球的興趣，促進(jìn)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展、體格發(fā)展，培養(yǎng)良好品質(zhì)，具有深遠(yuǎn)意義。幼兒園足球游戲的設(shè)計(jì)實(shí)施應(yīng)堅(jiān)持以兒童為本的原則，遵循兒童發(fā)展的...
以勞筑夢(mèng)以動(dòng)育才 培養(yǎng)幼兒德智體美勞全面發(fā)展，是教師在教學(xué)中追求的總目標(biāo)，也就是常說(shuō)的“五育并舉”。由于部分家長(zhǎng)在教育認(rèn)知上的偏差，幼兒勞動(dòng)意識(shí)薄弱、勞動(dòng)能力不足的現(xiàn)象普遍存在，部分幼兒園的勞動(dòng)教育也存在停留在表面、教育方式單一的現(xiàn)象。那么我們應(yīng)如何開(kāi)展勞動(dòng)...
小朋友“動(dòng)”起來(lái)！ 勞動(dòng)教育對(duì)幼兒全面發(fā)展起著重要作用。為全面彰顯勞動(dòng)教育的意義，教師應(yīng)充分挖掘勞動(dòng)教育的價(jià)值，將其合理滲透到幼兒一日生活中，在集體活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)中融入勞動(dòng)教育內(nèi)容。尤其是在大班幼兒一日生活中，幼兒勞動(dòng)需求更多，教師應(yīng)適當(dāng)放手，讓幼兒嘗試自主勞...

一起“趣”尋寶 青墩遺址的文化內(nèi)涵豐富，是祖先留下的寶貴財(cái)富。教師要積極挖掘其中的教育元素，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的課程學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒自主學(xué)習(xí)、自主探索；同時(shí)，教師也要鼓勵(lì)幼兒間的經(jīng)驗(yàn)分享，努力豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的提升。隨著廣大幼兒教師不斷解放思想...
“紅西小劇場(chǎng)” 社區(qū)是幼兒生活的場(chǎng)所，蘊(yùn)含著大量的教育資源和教育契機(jī)。隨著紅西小區(qū)的提升改造，環(huán)境和空間煥然一新?！白兓笔亲詈玫恼n程資源，老師和孩子們走進(jìn)社區(qū)，敏銳地捕捉到多了一個(gè)小劇場(chǎng)，這引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，他們主動(dòng)和居民交流：“社區(qū)為什么要建小劇場(chǎng)...
我們都是小畫(huà)家 幼兒園美術(shù)教育是幼兒園教育的重要組成部分，它不僅可以促進(jìn)幼兒審美能力的提升，而且還可以培養(yǎng)幼兒的生活實(shí)踐能力，對(duì)于促進(jìn)幼兒全面發(fā)展具有十分重要的作用。在當(dāng)前幼兒教育改革的背景下，幼兒園美術(shù)教育要想得到進(jìn)一步發(fā)展，就要充分利用幼兒生活中的美術(shù)...

學(xué)前教育如何高質(zhì)量發(fā)展 學(xué)前教育在教育體系中占據(jù)了關(guān)鍵位置，為孩子們未來(lái)的成長(zhǎng)之路奠定基礎(chǔ)。增加對(duì)學(xué)前教育的支持，鼓勵(lì)幼兒更加主動(dòng)地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于提高教育效果。同時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況制訂相應(yīng)措施，完善和優(yōu)化管理方式，也有利于保證學(xué)前教育工作有序開(kāi)展。學(xué)前教...
嘿！新手音樂(lè)教師看過(guò)來(lái) 學(xué)齡前期是幼兒人格發(fā)展關(guān)鍵期，音樂(lè)教育至關(guān)重要。教師作為幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的直接參與者和引導(dǎo)者，他們的教育行為對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著直接且深遠(yuǎn)的影響。如何聚焦幼兒園新手教師在音樂(lè)教學(xué)中遇到的挑戰(zhàn)，促進(jìn)幼兒園音樂(lè)教育的發(fā)展呢？我們通過(guò)深度訪...

唱響傳統(tǒng)文化的音符 在幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，探索傳統(tǒng)文化的挖掘和滲透，能豐富音樂(lè)教育活動(dòng)體系，讓幼兒感受我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，進(jìn)而在幼兒心中埋下傳承傳統(tǒng)文化的種子，彰顯幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的文化特色，提高幼兒的人文素養(yǎng)和音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒音樂(lè)智能的良好發(fā)展。因此，...
聚焦核心經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)略數(shù)學(xué)魅力 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，聚焦核心經(jīng)驗(yàn)，就是教師提供相應(yīng)的環(huán)境、材料，把幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在其中獲得數(shù)概念和數(shù)學(xué)思維的個(gè)性理解或體驗(yàn)。在課程游戲化理念的指引下，教師通過(guò)鏈接生活與自然、多元滲透融合、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維等多個(gè)維度，支持幼...
趣學(xué)交融玩出新花樣 民間游戲?qū)τ變河兄匾挠绊?，它不僅可以引導(dǎo)幼兒了解傳統(tǒng)文化，促進(jìn)其對(duì)傳統(tǒng)文化的感知，還能夠在傳統(tǒng)文化環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)幼兒五大領(lǐng)域的全面發(fā)展。教師應(yīng)主動(dòng)思考民間游戲和幼兒教育之間的融合性，發(fā)揮民間游戲的特性，使得教學(xué)設(shè)計(jì)具有民族特色，弘揚(yáng)民間游...
角色游戲困境這樣突破 在幼兒教育體系中，角色游戲以其獨(dú)特的魅力深受幼兒的喜愛(ài)。這種游戲方式不僅對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展具有顯著的促進(jìn)作用，還是培養(yǎng)他們社會(huì)交往能力和激發(fā)創(chuàng)新思維的重要途徑。然而，在實(shí)際的操作過(guò)程中，幼兒園角色游戲遇到了一些挑戰(zhàn)和困境。為此，我園深入挖...
方法總比問(wèn)題多 生活環(huán)節(jié)是幼兒一日生活中的重要部分。在生活環(huán)節(jié)中，幼兒需要學(xué)習(xí)各種生活技能，以滿足他們?nèi)粘Ｉ畹男枰Ｔ诖诉^(guò)程中，由于幼兒認(rèn)知水平與個(gè)體水平的差異，幼兒與幼兒之間常常會(huì)出現(xiàn)一些矛盾沖突，教師要抓住教育契機(jī)，幫助幼兒形成正確的是非觀、價(jià)值觀，...
生活處處皆學(xué)問(wèn) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看起來(lái)離幼兒很遠(yuǎn)，其實(shí)很近，因?yàn)樵S多的數(shù)學(xué)內(nèi)容已經(jīng)蘊(yùn)含在日常生活之中了。幼兒數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活。農(nóng)村是個(gè)資源豐富的地方，有許多數(shù)學(xué)資源需要幼兒教師去發(fā)現(xiàn)、去挖掘，使之成為幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力提高的催化劑。觀察生活中的數(shù)學(xué) 幼兒時(shí)期無(wú)...
與大自然的親密接觸 作為幼兒教育的重要組成部分，種養(yǎng)殖活動(dòng)不僅能引導(dǎo)幼兒接觸自然、感受生命的力量，還能讓他們?cè)谧灾鞅磉_(dá)中提升審美素養(yǎng)。為了提升種養(yǎng)殖活動(dòng)的開(kāi)展效果，同時(shí)也為了培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)，教師引入“生活即教育”理念并將感受與體驗(yàn)、勞動(dòng)與探索、傳承與創(chuàng)造聯(lián)...

有趣的數(shù)學(xué)游戲 為了適應(yīng)快速發(fā)展的時(shí)代，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力、批判性思維和實(shí)踐能力越來(lái)越重要。《教育信息化“十三五”規(guī)劃》指出，要促進(jìn)創(chuàng)客教育、跨學(xué)科教育（STEAM教育）等新興教育模式在學(xué)校的普及和應(yīng)用。幼兒正處在身心發(fā)展的黃金期，從小培養(yǎng)他們良好的思維品...
我的游戲我做主 項(xiàng)目化游戲是以幼兒熟悉的日常經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，以契合幼兒的思維方式和行為特點(diǎn)為基礎(chǔ)，以幼兒感興趣的問(wèn)題為導(dǎo)向，以真實(shí)可感的成果為目的，是當(dāng)前幼兒教育中一種全新的教育形式，充分體現(xiàn)了兒童本位的思想。項(xiàng)目化游戲不僅能發(fā)展幼兒思維，還能在解決問(wèn)題的過(guò)...
追隨兒童尋味科學(xué) 幼兒教育主要是幼兒教師帶領(lǐng)幼兒逐漸認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程?？偟膩?lái)說(shuō)，幼兒認(rèn)知的事物相對(duì)較少，對(duì)“世界”這個(gè)概念的認(rèn)識(shí)還不全面，所以他們有著強(qiáng)烈的好奇心以及探索欲望。參與科學(xué)區(qū)域活動(dòng)是促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師在科學(xué)區(qū)域活動(dòng)中滲透游戲...
“零距離”感受民俗文化 隨著社會(huì)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，基礎(chǔ)教育從課程設(shè)置到課程實(shí)施都以城市教育為參照，幼兒被灌輸了太多城市思維和城市生活方式，遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)土氣息、鄉(xiāng)土情懷、鄉(xiāng)土文化，以至于他們對(duì)民俗文化的了解越來(lái)越少。鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情是幼兒成長(zhǎng)中不可或缺的精神源泉，讓幼兒“記得...
細(xì)致觀察巧妙介入 游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)。通過(guò)游戲，幼兒能夠主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)。在幼兒游戲的過(guò)程中，教師應(yīng)注重觀察幼兒的游戲行為，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，以促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。注重觀察幼兒在幼兒游戲中，教師應(yīng)通過(guò)觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，深入了解他們的興趣、需求、...
探索紙的奧秘 單項(xiàng)深度法，以幼兒為主體，以游戲?yàn)榫劢裹c(diǎn)，主張對(duì)一類(lèi)或者一種藝術(shù)材料的持續(xù)性探索，支持鼓勵(lì)幼兒與材料的互動(dòng)，進(jìn)而增長(zhǎng)關(guān)鍵性經(jīng)驗(yàn)。美術(shù)活動(dòng)作為幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的重要內(nèi)容，著重培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)審美和表現(xiàn)能力。紙作為美術(shù)活動(dòng)的常用材料，具有較大的利...