邁好個人課題研究第二步:課題實施
不少人認為，“做課題”是拼湊幾篇文章，是準備豐富的“做的痕跡”，是開展幾個熱鬧的游戲活動，甚至美其名曰“研究”。仔細看來，“研究”不過是名不符實或故意欺人的“羊頭”。那么，如何“做課題”呢？如何將立項課題變成扎實的研究過程？實施課題研究中遇到的問題要如何解決？
《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》指出：“把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力;研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。（剩余3304字）