山西教育·幼教

2023年01期

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《山西教育》雜志創(chuàng)刊于1956年，是山西省教育廳主管的全省唯一的具有指導(dǎo)性、權(quán)威性的綜合性教育期刊，是山西省教育宣傳主陣... 展開

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做好觸動(dòng)幼兒心靈的思政教育 習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)的講話中要求，把下一代教育好，培養(yǎng)好，從學(xué)校抓起，從娃娃抓起。《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思政課建設(shè)的意見》提出：“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，事關(guān)社會(huì)主義辦學(xué)方向，事關(guān)億萬學(xué)生健康成長(zhǎng)。...

幼兒園思政教育要走適合自己的路 高明的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，首先應(yīng)該是高超的思想政治工作者，要善于運(yùn)用一切場(chǎng)合、一切載體、一切方式來做思想政治工作，并能帶動(dòng)所有教職員工和學(xué)生共同來做思想政治工作。 ——習(xí)近平 2014年“課程思政”的正式提出，再次刷新了所有教育人對(duì)思政教育重要性的認(rèn)...
幼兒園紅色文化教育實(shí)踐探索與思考 《幼兒園工作規(guī)程》提出：“要萌發(fā)幼兒愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛集體的情感?！睈蹏?guó)主義對(duì)幼兒來說是抽象的概念，為了更好地對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)主義教育，教師應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，將抽象的概念轉(zhuǎn)化成幼兒可直接感知的自然資源、社會(huì)生活、文化傳統(tǒng)或具體的承載實(shí)體、...
菜園四季盛開思政之花 “在環(huán)境中浸潤(rùn)，在教育中踐行?！碧杏庞變簣@不斷創(chuàng)新思政教育的打開方式，堅(jiān)持從教育的本質(zhì)去思考，從育人的層面去實(shí)踐，努力創(chuàng)設(shè)和挖掘思政教育契機(jī)，讓幼兒坐得住，聽得進(jìn)。思政教育如春風(fēng)化雨，播種真善美的種子，在樹德、增智、強(qiáng)體、育美中煥發(fā)生...
思政小課堂孩子心靈的大學(xué)堂 2021年，貝貝入園了。初次來到太原市育才幼兒園時(shí)，小家伙充滿了好奇和期待。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)生活，作為幼兒家長(zhǎng)，我對(duì)育才幼兒園也有了新的認(rèn)識(shí)，除了在生活方面給予幼兒無微不至的關(guān)懷，在教學(xué)方面營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍之外，幼兒園還開設(shè)了“思政小...
立師德正師風(fēng) 鑄師魂 隨著人民群眾對(duì)享受公平優(yōu)質(zhì)教育的需求日益迫切，社會(huì)對(duì)教師的要求也越來越高。思政教育背景下，要求教師要具有育人意識(shí)和育人能力，這就需要進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，而良好的師德師風(fēng)又為思政教育的順利實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)支撐，二者相互促進(jìn)、相得益彰。我園通過...
幼兒園思政教育“五新”模式下的實(shí)踐探索 習(xí)近平總書記說：“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！睒淇扛L(zhǎng)，根深方葉茂。幼兒階段是人生的“出苗分蘗期”，是道德觀念形成的啟蒙時(shí)期，也是培養(yǎng)幼兒良好品行的關(guān)鍵期。如何引導(dǎo)幼兒扣好人生第一粒扣子？三里河中心幼兒園以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與...
點(diǎn)亮誠(chéng)信的明燈綻放誠(chéng)信的花朵 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中?！闭\(chéng)信作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，除了能促進(jìn)幼兒形成良好的道德認(rèn)知外，還能讓幼兒形成良好的道德...
從小小的個(gè)體到偉大的家國(guó)情懷 如果一種顏色能夠代表一種信仰，那毋庸置疑，對(duì)于中華兒女來說，信仰的顏色一定是象征著革命和勝利，激勵(lì)著我們?yōu)槔硐牒臀磥砼ζ床珚^斗的中國(guó)紅。每當(dāng)看到高高飄揚(yáng)的五星紅旗，我都會(huì)贊嘆五千年中華文化的博大精深。有唐詩的慷慨激昂，有宋詞的婉約豪放，...

漸進(jìn)式支持兒童在課程中的自主研究學(xué)習(xí) 教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中提到“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈”，這與《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）中提出的“充分尊重和保護(hù)兒童...
幼兒園后勤工作中的“無形”與“有形” 后勤工作是幼兒園正常運(yùn)行的重要環(huán)節(jié)，也是整個(gè)幼兒園工作的重要組成部分。與幼兒園其他工作相比，后勤工作更加瑣碎，包括全體師幼的日常生活與飲食、資產(chǎn)設(shè)施的配備與維護(hù)、校園環(huán)境的整潔與安全、后勤人員的配置與管理，以及人、財(cái)、物、事、時(shí)間、空間等各...
讓禮儀教育“落地”讓文明行為“生根” 生活中，我們總能見到不少調(diào)皮搗蛋的“熊孩子”。他們干的“壞事”讓人好氣又好笑，同時(shí)也引發(fā)了社會(huì)對(duì)幼兒文明行為教育現(xiàn)狀的擔(dān)憂。本文從當(dāng)下熱議的“熊孩子”現(xiàn)象入手，探究這一現(xiàn)象背后的原因，并從家庭、幼兒園和社會(huì)三方面思考提升幼兒文明行為教育的途...

從心到行構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展新格局 常常有人問我，如何能更好地建設(shè)團(tuán)隊(duì)？為什么你管理的幼兒園，老師們眼睛里都閃著光？我從事幼教工作31年，擔(dān)任園長(zhǎng)20年，見證了園所從興華街幼兒園到興華禮儀幼兒園，最終成為興華學(xué)前教育集團(tuán)的發(fā)展歷程。回看往昔，最初當(dāng)園長(zhǎng)時(shí)沒有那么多的管理之道，...
踐行“若水文化”助推園所內(nèi)涵發(fā)展 老子在《道德經(jīng)》中說：“上善若水。水善利萬物而不爭(zhēng)，處眾人之所惡，故幾于道。”這句話道出了水無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品德和包容堅(jiān)韌的寬廣胸懷。漳源幼兒園位于長(zhǎng)子縣城漳源北路，因濁漳河南源而得名。“若水”契合我園所處的地域文化特征和漳源幼兒園的園名，因...

行走在“安吉游戲”推廣實(shí)踐的路上 2020年11月，我市芮城縣被教育部確定為國(guó)家級(jí)“安吉游戲”推廣計(jì)劃實(shí)驗(yàn)區(qū)，3所幼兒園被推選為國(guó)家級(jí)試點(diǎn)園。為有效推廣“安吉游戲”，我市遴選了30所市級(jí)試點(diǎn)園，以點(diǎn)帶面帶動(dòng)全市幼兒園學(xué)習(xí)推廣“安吉游戲”。兩年來，在省教育廳、省學(xué)前教育中心和...
挖掘戶外體育游戲教育價(jià)值促進(jìn)幼兒健全人格的發(fā)展 幼兒是國(guó)家的希望，體育不僅能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，更能健全幼兒人格，讓幼兒變得活潑開朗，富有朝氣。隨著課程游戲化的開展，越來越多的教育工作者逐漸認(rèn)識(shí)到體育游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要性，大力挖掘幼兒體育游戲價(jià)值，讓幼兒在戶外活動(dòng)中自主探索、自主游戲正成為課...
基于地域文化的幼兒園項(xiàng)目活動(dòng)實(shí)施路徑 項(xiàng)目活動(dòng)是幼兒構(gòu)建自身知識(shí)體系的過程，是促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的重要方式，而開展基于地域文化的幼兒園項(xiàng)目活動(dòng)有助于支持幼兒全面、可持續(xù)地發(fā)展。筆者在探索的過程中不斷明晰基于地域文化的幼兒園項(xiàng)目活動(dòng)的實(shí)施路徑，進(jìn)一步提升項(xiàng)目活動(dòng)的實(shí)施質(zhì)量。一、地域文...
地域文化融入幼兒園中班主題活動(dòng)的策略 “一方水土養(yǎng)一方人”，地域文化承載著當(dāng)?shù)厝说臍v史記憶和鄉(xiāng)土情懷。將地域文化融入幼兒園主題活動(dòng)，有利于豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的能力提升，加強(qiáng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。一、賞——景觀之美幼兒的思維方式以具象思維...
農(nóng)村幼兒園開展生命教育的有效策略 一、挖掘優(yōu)勢(shì)資源，興趣驅(qū)動(dòng) 農(nóng)村幼兒園大多場(chǎng)地狹小、設(shè)施簡(jiǎn)陋，導(dǎo)致教師在園內(nèi)開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)空間有限，材料匱乏。但是，當(dāng)教師將目光延伸至園外時(shí)，農(nóng)戶家里隨處可見的豬、狗、雞、鴨，抑或農(nóng)村自然環(huán)境中所孕育的花草樹木、鳥獸蟲蟻，無不向幼兒彰顯著生...
指向生活的勞動(dòng)教育要突出“自覺性” 幼兒勞動(dòng)教育要聯(lián)系生活，要強(qiáng)調(diào)幼兒自覺意識(shí)的啟發(fā)。一些幼兒園組織的勞動(dòng)實(shí)踐呈現(xiàn)碎片化、淺層化，與生活割裂，反而消解了幼兒勞動(dòng)的自覺性。幼兒勞動(dòng)教育應(yīng)指向生活視角來設(shè)計(jì)課程，以真實(shí)的場(chǎng)景回歸生活本真，讓幼兒自覺去勞動(dòng)，提升勞動(dòng)素養(yǎng)。一、背離...
中華傳統(tǒng)文化融入幼兒勞動(dòng)教育的策略探究 中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，蘊(yùn)含著豐富的勞動(dòng)教育資源。在實(shí)踐過程中，探究中華傳統(tǒng)文化融入幼兒勞動(dòng)教育的有效策略，助力幼兒增強(qiáng)文化自信、繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化、積累豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣、樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)幼兒教育工作提出的...
幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)策略研究 《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）明確指出，“幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響”。因此，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力是幼兒教育中的重要一環(huán)。教師在教...

耳濡目染趣體驗(yàn) 一、兒童“自然教育”的現(xiàn)狀當(dāng)前，兒童自然教育還存在以下問題，一是教師、家長(zhǎng)沒有為兒童提供充分認(rèn)識(shí)自然、感受自然的空間與氛圍，使兒童對(duì)自然的認(rèn)識(shí)比較局限，兒童通過圖片、繪本等資料了解的自然與真實(shí)的自然世界沒有建立起有效連接。如：幼兒A對(duì)著兔...
兒童視角下的寓言故事精準(zhǔn)教學(xué) 寓言是以勸諭或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式，以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事，具有篇幅短小、文字凝練、故事生動(dòng)、想象豐富、飽含哲理、充滿幽默情趣等特點(diǎn)。對(duì)于中大班幼兒來說，他們或多或少都已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，如童話故事、詩...
幼兒繪本閱讀活動(dòng)開展策略 一、追隨幼兒興趣《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣?！币虼耍處熜枰浞挚紤]幼兒的需求和興趣，選擇適宜的繪本，激發(fā)幼兒的好奇...
巧用軍事資源創(chuàng)設(shè)幼兒園小班戶外軍事游戲區(qū) 《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：要“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”?；谖覉@的地理位置特點(diǎn)、文化環(huán)境資源情況及幼兒對(duì)周圍事物的興趣，我們梳理出適合幼兒的軍事資源，并將這些資源有效融入戶外游戲中，...
豐富入園環(huán)節(jié)內(nèi)容，助推幼兒快樂成長(zhǎng) “一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，晨間入園環(huán)節(jié)作為幼兒一日生活的開始，是幼兒以愉悅情緒開啟一日生活的重要時(shí)機(jī)，是幼兒適應(yīng)園中生活的前提，對(duì)保證幼兒一日生活順利進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用，也是教育常規(guī)的重要組成部分。教師可以通過探索豐富的入園活...
手指游戲融入小班幼兒生活活動(dòng)的應(yīng)用研究 手指游戲是適宜幼兒身心發(fā)展的活動(dòng)形式。將手指游戲融入小班幼兒生活活動(dòng)，能夠激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，提高小班幼兒手指操作的靈活性，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)身體機(jī)能和多種能力的發(fā)展。一、手指游戲的相關(guān)概念與目標(biāo) （一）幼兒游戲幼兒游戲是幼兒借助一定的...

淺談?dòng)變簣@課程游戲化的實(shí)施策略 興趣是最好的老師，而游戲作為幼兒園的基本活動(dòng)，是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的有效手段，在幼兒教育中占有重要作用。將游戲融入幼兒園的日常教育教學(xué)中，不但有利于提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，從而保證教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行，提高教師的教...
兒童敏感期的特點(diǎn)及其教育啟示 敏感期的概念最早起源于生物學(xué)領(lǐng)域，由荷蘭生物學(xué)家德佛里斯提出，認(rèn)為生物在其生命發(fā)展的過程中，會(huì)有一個(gè)特殊的時(shí)期，這一時(shí)期會(huì)對(duì)某種事物的感知產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖動(dòng)，這個(gè)時(shí)期就是敏感期。蒙臺(tái)梭利將這一生物學(xué)領(lǐng)域的觀點(diǎn)引入到兒童的教育領(lǐng)域中，認(rèn)為兒童的生...
以孩子為中心的教育方法——兒童哲學(xué) 本文的主要目的是將兒童哲學(xué)（P4C）作為一種以兒童為中心的教育方法介紹給更多的教師和園所。P4C注重培養(yǎng)幼兒的思維能力，從而提高幼兒的分析、論證、判斷、推理的能力。在P4C方法中，蘇格拉底式對(duì)話作為關(guān)鍵步驟，在教師和兒童之間的密集思考和提問...
以繪本為載體，實(shí)施“關(guān)愛”教育 “關(guān)愛”是指人在社會(huì)性發(fā)展過程中形成的一種關(guān)心愛護(hù)周圍事物的情感。幼兒期是情感發(fā)展的關(guān)鍵期，實(shí)施“關(guān)愛”教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)具有重要意義?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“借助故事、圖書等給幼兒講講父母撫育孩子成長(zhǎng)的經(jīng)歷，讓幼兒理解和體會(huì)父愛...
堅(jiān)守環(huán)境創(chuàng)設(shè)的兒童立場(chǎng) 一、區(qū)域設(shè)置合理化我園活動(dòng)室的格局多是沒有隔斷和遮蔽的大通間，這對(duì)于班級(jí)游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)有利也有弊，利在游戲區(qū)角的位置和大小都能夠自由控制，弊在不同區(qū)域之間的相互關(guān)系需要更多的考量。為了保持空間的靈活性，我們一改以往固定的區(qū)域模式，將班級(jí)內(nèi)...