做家庭教育的共商者

【摘 要】班集體是由不同類型的學生組成的，這些學生的家長在教育孩子時也面臨著不同的挑戰(zhàn)和困惑。因此，班主任在進行班級管理以及家庭教育指導時要有針對性，組織不同需求的家長進行小組溝通與指導，形成家長共商和親師共商模式，以增強家校合作與家庭教育指導的效能。

【關鍵詞】班主任；家校溝通；教育共商

【中圖分類號】G41  【文獻標志碼】B  【文章編號】1005-6009（2024）44-0054-03

【作者簡介】殷飛，南京師范大學（南京，210097）心理學院院長助理，副教授，教育學博士，南京師范大學道德教育研究所研究員，江蘇省家庭教育研究會副會長。（剩余3003字）