教育研究與評論

2022年09期

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《教育研究與評論》的辦刊宗旨是傳播先進的教育思想與文化，匯集成功教育經(jīng)驗與智慧，全心全意為教育教學改革提供輿論陣地，為教... 展開

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把數(shù)學變?nèi)菀? 摘要：教育數(shù)學關注的是教材中數(shù)學內(nèi)容的優(yōu)化問題，就是要把數(shù)學變?nèi)菀祝瑥亩嬲郎p輕學生的學習負擔。基于“熟悉了，簡單了，想通了，直觀了，就容易”的想法。把數(shù)學變?nèi)菀椎淖龇ㄓ校焊淖兏拍疃x的表述;建立更簡易、更有力的方法，提供解題的“中巧”。教...
數(shù)學教育及教育數(shù)學的幾點散思 摘要：廣大中小學數(shù)學教育工作者，特別是一線教師，可以由《張景中教育數(shù)學文選》一書獲得很多方面的重要啟示，包括：數(shù)學教育的主要價值是提供智力上的滿足（好玩、有趣）以及思維的訓練;小學數(shù)學教學應當滲透函數(shù)、數(shù)形結合、寓理于算等數(shù)學思想;落實數(shù)學...
“課路”青山外，行舟綠水前 摘要：“課路”青山外，課課復課課;行舟綠水前，行行重行行。輾轉多地，“沿河漂流”，職業(yè)生涯的思考與實踐也匯成一條生命的河流。激情燃燒的歲月從未謝幕。努力把一個人的實踐轉化為一群人的行動，每天做好課堂改革的“小事”，日新、日進。向未來，積跬步...

基于中心制：“家校政社”協(xié)同育人的縣域創(chuàng)新 【編者按】家庭、學校、政府、社會協(xié)同育人機制建設是我國基礎教育改革的重要議題，需要頂層設計、協(xié)同推進。江蘇省太倉市在通過政社互動開展社會治理方面積淀了豐富的實踐經(jīng)驗，榮獲“中國法治政府獎”。2020年，在教育部重點課題“政社協(xié)同視域下縣域教...
指向“三同”：“家校政社”協(xié)同育人的行動準則 摘要：高質量的教育體系，應該是“家校政社”協(xié)同育人，各歸其位，充分發(fā)揮自身的教育職責，同時，彼此理解、支持與配合?！凹倚Ｕ纭眳f(xié)同育人要做到目標同向、行動同步、成果同享，形成協(xié)同合力，實現(xiàn)育人功效。當“家校政社”協(xié)同育人指向“三同”，當整個...
多元共治：“家校政社”協(xié)同育人的“UP方案” 摘要：家庭、學校、政府、社會協(xié)同育人，是時代之需和現(xiàn)實之需。太倉市經(jīng)貿(mào)小學以“UP飛揚”社工進校園項目為抓手，以“一約多協(xié)同”厘清多元共治邊界，以“內(nèi)治外支持”構建多元共治機制，建設“三預全課程”提升多元共治能力，全面促進學生幸福力的提升，...
一體化：“家校政社”協(xié)同育人的應然追求 摘要：“家校政社”協(xié)同育人，應當形成以家庭為基礎、以學校為主導、以政府為保障、以社會為依托的一體化模式。從單向輸出走向多向合作，從形式“走秀”走向深度協(xié)同，從“唯成績”走向多元發(fā)展，是家校一體化變革的應然走向。具體的路徑有：健全家委會機構，...

促進包容全納，發(fā)展賦能教育 摘要：在相關學習者群體中，有極少數(shù)人具有良好的先天稟賦，他們是客觀存在的一類群體，是人才資源的“富礦”。如果有特殊的教育安排和干預措施，能讓他們的良好稟賦與潛能獲得更長足的發(fā)展，則有利于真正造就一批更高水平的創(chuàng)新人才，尤其是拔尖創(chuàng)新人才。目...
學習共同體“領航教師”的精神氣質 摘要：學習共同體的“領航教師”實際上各有特點，但也很容易發(fā)現(xiàn)他們的共性特征：在精神氣質方面，有一種謙遜柔軟的性情，保有持續(xù)的學習力;有一種求真務實的品質，保有一流的實踐力;有一種百折不撓的氣概，保有堅定的變革力;有一種奮斗不止的心態(tài)，保有持...
關于數(shù)學本質的認識與思考 摘要：數(shù)學教育的問題并不在于數(shù)學學習的最好方式是什么，而在于數(shù)學到底是什么，如果不正視數(shù)學的本質問題，便解決不了關于教學上的爭議?；诤唵蔚奈墨I梳理，管窺邏輯主義、形式主義、直覺主義、經(jīng)驗主義、理性主義、社會建構主義、數(shù)學文化本質觀，以及當...
奔著問題解決去，帶著能力提升來 摘要：沒有問題解決的學習，便沒有學科關鍵能力的提高，就難有學科核心素養(yǎng)的發(fā)展與增強，學校育人方式的變革就難以真正落地。“三真”課堂主張對問題的“真發(fā)現(xiàn)”“真探討”“真解決”。“三真”課堂是學科思維文化濡染的自信課堂，探尋“真問題”解決的本真...
學校管理中三種領導方式的探索與運用 摘要：遵循規(guī)律的領導才是科學的領導，講藝術有技巧的領導才是有效的領導，對領導方式的探究永無止境。而學校工作是以人為本的工作，領導方式更是一門復雜的學問。領導方式使用得當與否，取決于領導者對校情的研究深度以及個人領導素養(yǎng)的高低。堅持以實踐與認...
國際化人才培養(yǎng)的研究與展望 摘要：為了梳理國際化人才培養(yǎng)的有效舉措和實際問題，形成一套可借鑒的培養(yǎng)方案，開展了一次國際化人才培養(yǎng)的問卷調查分析，吸納南京外國語學校校友對國際化人才培養(yǎng)的認識和對學校國際化人才培養(yǎng)的看法，提出學?？梢詮恼n程體系、師資建設和交流平臺三個方面...
新入職教師培訓機制的評價與改進 摘要：基于一次新入職教師培訓滿意度評價調查，主要從培訓內(nèi)容、培訓方式、培訓師資、培訓評價四個方面得出調查結果。新入職教師培訓，應當設置合理的培訓內(nèi)容，開展混合的培訓方式，聘請適合的培訓師資，引入多元的培訓評價。關鍵詞：新入職教師;培訓機制...
作業(yè)隨堂化：變構學習過程，促進減負提質 摘要：作業(yè)隨堂化，即“以課堂教學為陣地，以自主學習為主線，以教習融合為方式，以學教轉型為根本，以減負增效為目標”，成為減負提質的重要支點?！白鳂I(yè)隨堂化”，要從“作業(yè)布置者”成為“作業(yè)備課者”，從“作業(yè)備課者”成為“作業(yè)活用者”，從“作業(yè)活用...

“學霸組長”的自我打開 摘要：一位學業(yè)成績優(yōu)秀的學生，在成為小組長后，既不受歡迎，又難以組織活動、管理組員，組內(nèi)矛盾不斷。隨著“社會化學習”的持續(xù)開展，他逐漸意識到，要尊重每一個組員，積極組織組員進行深度溝通交流。他也在逐步打開自我，與更多同伴建立聯(lián)系。關鍵詞：...
音樂欣賞教學，情感共鳴是關鍵 摘要：音樂教學中，教師要引導學生挖掘音樂作品深層次的內(nèi)容，讓學生“聽見”音樂。從《阿姐鼓》的音樂欣賞課收獲的教學啟示有：渲染作品背景，讓學生在豐富的感知中捕捉音樂信息;凸顯作品主題，讓學生從不同角度形成對音樂的深刻感悟;分析作品元素，讓學生...
兒童在場：“以美育人”的音樂課堂樣態(tài) 摘要：小學音樂教學應以音樂為本凸顯學科特色，基于審美特性發(fā)揮美育功能。以《聲音的要素》一課的教學為例，讓學習方式重體驗，讓組織形式多變換，讓學習內(nèi)容聯(lián)生活，構建“以美育人”的音樂課堂樣態(tài)。關鍵詞：以美育人;兒童在場;小學音樂;《聲音的要素...
英語作業(yè)的“微項目化”嘗試 摘要：鑒于疫情形勢嚴峻復雜，開展了五年級線上英語教學工作，發(fā)現(xiàn)存在教學內(nèi)容與學生生活實際有出入等問題。對此，利用“微項目化”作業(yè)來解決，并在過程中對學生遇到的問題做了針對性指導。實踐后體會到：英語“微項目化”作業(yè)的作品展示應該凸顯英語語言綜...
“網(wǎng)絡主播”的進階之路 摘要：當下，線上教學已經(jīng)成為常態(tài)?；陂_展線上教學活動的實踐，回顧從“菜鳥”到“熟手”的“網(wǎng)絡主播”進階之路，得到幾點感悟：教師應轉變觀念，提升自身信息素養(yǎng);加強互動，及時反饋學習效果;強化評價，提升線上教學質量。關鍵詞：線上教學;初中數(shù)...
“尊重”需要智慧 摘要：在教學《尊重他人》一課時，學生提出了他們關于“尊重”的真實困惑?！白鹬亍笔切枰腔鄣模瑫纠碚撝R掌握得再多，也無法“包辦”他們面臨的真實問題。僅僅依賴課本，難以傳授給他們真正的智慧。關鍵詞：《尊重他人》;道德與法治;教學智慧《尊...
讓思政課“動起來” 摘要：小學階段的思政課要“動起來”，幫助學生“扣好人生第一?？圩印?。“思政好聲音”活動，讓思政課“會說話”，引導學生做“微研究”，講“好故事”，發(fā)“好聲音”;少先隊主題活動，讓思政課“會行走”，引導學生在“行走的思政課堂”中，感悟道理，向上...
從空間到路線：幼兒園室內(nèi)循環(huán)運動項目的開發(fā) 摘要：幼兒園室內(nèi)循環(huán)運動是一種充分利用建筑內(nèi)的空間，為幼兒提供多樣化運動經(jīng)驗的體育運動。其項目的開發(fā)要注意整體規(guī)劃園內(nèi)的建筑空間，科學設計運動的路線與內(nèi)容，不斷優(yōu)化室內(nèi)循環(huán)運動的流程。關鍵詞：幼兒園;建筑空間;室內(nèi)循環(huán)運動;運動項目;運動...
在綜合實踐活動中涵育家國情懷 摘要：家國情懷是中華民族文化的基因，是落實立德樹人的基礎，是提升學生素養(yǎng)的需要。在小學階段，可以運用多種綜合實踐活動方式，如調查研究、社會服務、手工制作、職業(yè)體驗等，引領學生由知向行轉化，心生自豪感，強化責任感，獲得歸屬感，錘煉使命感，從而...

《老子》與語文教學 摘要：老子是“奇人”，《老子》是“奇書”。《老子》是中國古代傳統(tǒng)文化經(jīng)典名著。為了推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，我們應從中汲取智慧?！独献印匪淖匀恢腔?、人生智慧、思想智慧等，對教師和學生都有深遠的啟示意義。以此助力中小學...
教育的重心在于“育” 摘要：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆集”，從教育內(nèi)容上看，精神成長在先，科學獲知在后?！敖逃皇怯兄咭I無知者，而是人們攜手走向自我，從而使真理向他們敞開?！睆闹兄辽倌茏x出關于師生關系的三層含義：師生平等、相互促進和相互喚...

教師要有教學主張 教學主張是教師在專業(yè)發(fā)展過程中，基于自身教學實踐和對教學的理性認識，提煉總結的個體對教育教學哲學認識的核心觀點（并以此指引自己的教學行為）。教學主張一般會從學科教學觀、學生發(fā)展觀、教育教學觀等方面進行提煉。要形成自己的教學主張，教師首先需...
課后服務之我見 2021年秋季，“雙減”政策落地。如何發(fā)揮學校教育的主陣地作用，如何貫徹落實全面育人的思想，是擺在學校面前的重要課題。其中，課后服務更是成為社會關注的熱點。如皋師范學院第二附屬小學認真貫徹“雙減”政策的要求，積極探索優(yōu)化課后服務的策略，滿足...