化學(xué)教與學(xué)

2024年11期

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《化學(xué)教學(xué)》是國(guó)家教育部主管、華東師范大學(xué)主辦的中等教育類期刊，創(chuàng)刊于1979年，現(xiàn)為月刊。1992、1996、2000... 展開(kāi)

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基于證據(jù)推理視角下的教學(xué)實(shí)踐與思考 摘要：在分析證據(jù)推理內(nèi)涵和教學(xué)主題的基礎(chǔ)上，本文以“元素周期律”為例，設(shè)計(jì)了任務(wù)線、情境線、問(wèn)題線、活動(dòng)線和證據(jù)來(lái)源線“五線”融合的教學(xué)流程。教學(xué)實(shí)踐證明，在課堂上實(shí)施蘊(yùn)含真實(shí)情境、融入科學(xué)探究、激發(fā)高階思維的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)...
高中化學(xué)“電解池”微項(xiàng)目式教學(xué) 摘要：本文以“三北”地區(qū)“棄風(fēng)棄光”問(wèn)題為項(xiàng)目情境，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置了前置任務(wù)、情境導(dǎo)入、模型建構(gòu)、資料分析及流程設(shè)計(jì)五個(gè)項(xiàng)目子任務(wù)，以模型建構(gòu)為中心進(jìn)行電解池原理和應(yīng)用的核心知識(shí)教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)對(duì)真實(shí)能源問(wèn)題進(jìn)行案例分析和問(wèn)題解決，學(xué)生能...
聯(lián)結(jié)學(xué)校與真實(shí)世界，落實(shí)化學(xué)學(xué)科的功能與價(jià)值 摘要：本文以“廢舊電路板的資源化裂解”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為例，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷文獻(xiàn)綜述、確定研究方向、制定實(shí)驗(yàn)方案、探究最佳裂解條件、提出新的研究方向和實(shí)地參觀考察等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)解決問(wèn)題的能力，打通并融合“學(xué)習(xí)知識(shí)·認(rèn)識(shí)世界&#...
基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)培養(yǎng)核心素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐 摘要：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是基于真實(shí)情境、解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)模式，能夠很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本文從金屬蝕刻的廣泛應(yīng)用開(kāi)展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，對(duì)金屬及其性質(zhì)復(fù)習(xí)課展開(kāi)教學(xué)，課程利用“制作金屬蝕刻畫(huà)”讓學(xué)生體驗(yàn)金屬蝕刻...
促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的“化學(xué)反應(yīng)與電能”教學(xué)研究 摘要：本文以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展為目標(biāo)，聚焦“化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化”這一核心問(wèn)題，通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的真實(shí)情境引發(fā)認(rèn)知沖突，再通過(guò)不同能力水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)，建立對(duì)“化學(xué)反應(yīng)與電能”的認(rèn)識(shí)視角，形成設(shè)計(jì)原電池裝置的一般思路與方法，培養(yǎng)“化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)...
不同家庭背景的中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的比較研究 摘要：本文選取河北省某市700名中學(xué)生為研究對(duì)象，以中文版學(xué)業(yè)價(jià)值量表和家庭背景調(diào)查問(wèn)卷為研究工具，利用單因素方差分析對(duì)不同家庭背景學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的差異進(jìn)行研究。結(jié)果表明：中學(xué)生的化學(xué)學(xué)業(yè)價(jià)值水平在父母學(xué)歷、父母專業(yè)、家庭總收入、家庭藏...
開(kāi)發(fā)民族化學(xué)科技資源，豐富化學(xué)教學(xué)情境素材 摘要：基于民族化學(xué)科技內(nèi)容，本文研究開(kāi)發(fā)了微型閱讀、微型視頻、微型主題實(shí)驗(yàn)、微型主題調(diào)研、微型項(xiàng)目和微型主題習(xí)題等教學(xué)資源，拓寬了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)路徑，豐富了教學(xué)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：民族；科技；資源；情境；素材...
基于真實(shí)情境和指向核心素養(yǎng)的深度學(xué)習(xí) 摘要：本文以“鐵及其化合物”的教學(xué)為例，圍繞丹霞山地貌的真實(shí)情境素材，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，解決生活中的真實(shí)情境問(wèn)題和培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，通過(guò)事實(shí)證據(jù)推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)學(xué)習(xí)和思維進(jìn)階，最終實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞...
初中化學(xué)“燃料及其利用”的項(xiàng)目式教學(xué) 摘要：本文以“解密氣割槍”為項(xiàng)目式教學(xué)主題，整合人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)“燃料及其利用”單元內(nèi)容，開(kāi)展“物質(zhì)的化學(xué)變化”“科學(xué)探究和化學(xué)實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)。教師通過(guò)項(xiàng)目式教學(xué)的引導(dǎo)、探究以及展示，講授燃燒的條件及其調(diào)控、科學(xué)探究的一般過(guò)程等核心知識(shí)...
循證教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：循證教學(xué)法的主要切入點(diǎn)是以問(wèn)題為邏輯導(dǎo)向，整合多方信息資源，收集學(xué)習(xí)證據(jù)并證實(shí)或證偽，循證推演完成證據(jù)傳遞，選擇最合適的證據(jù)應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題。本文根據(jù)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的新要求，即提升學(xué)生的模型認(rèn)知和證據(jù)推理能力，以“二氧化硫的性質(zhì)和...

“飲用水安全”：氯氣與水的反應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 摘要：本文以“飲用水安全”為主題，以“南水北調(diào)輸水工程”為真實(shí)情境，以“輸水”“凈水”“驗(yàn)水”為活動(dòng)線索，主要圍繞“探究氯水中起消毒作用的主要成分”“為何要檢測(cè)水中的含氯量”“如何檢測(cè)水中的含氯量”展開(kāi)教學(xué)，分別落實(shí)氯水消毒的主要成分、水...
“海洋強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略背景下的情境教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：在“海洋強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略背景下，本文以“海上風(fēng)電和海洋牧場(chǎng)”為主題情境，進(jìn)行“利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算”的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)解決真實(shí)情境中涉及的有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的理論模型，初步建立應(yīng)用化學(xué)反...
基于UbD理論的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：基于 UbD理論設(shè)計(jì)的化學(xué)教學(xué)，以“理解”為核心，關(guān)注學(xué)生的理解程度、對(duì)學(xué)習(xí)成果的期望和結(jié)果的檢測(cè)等，能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文以“氧化還原反應(yīng)”為例，在對(duì) UbD理論進(jìn)行分析和梳理的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為出發(fā)點(diǎn)，從確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、...
淺談初中化學(xué)課堂教學(xué)中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì) 摘要：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在真實(shí)的情境中獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與生命感受，并在情境體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)與實(shí)踐相互遷移的一種學(xué)習(xí)方式。在初中化學(xué)課堂中，進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的幾種形式包括：將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)、將活動(dòng)用主題“串聯(lián)”起來(lái)、將實(shí)驗(yàn)操作還給學(xué)生等。...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中學(xué)化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與探索 摘要：本文以“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”為例設(shè)計(jì)教學(xué)案例，通過(guò)合理的教學(xué)內(nèi)容和模式將傳統(tǒng)文化素材資源融入化學(xué)學(xué)科教學(xué)中，旨在豐富學(xué)生的人文修養(yǎng)，并提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；初中化學(xué)；課程資源；案例設(shè)計(jì) 文章編號(hào)：1008-0546（202...
能量轉(zhuǎn)化及應(yīng)用中的跨學(xué)科實(shí)踐與思考 摘要：本文基于社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的要求，開(kāi)展能量轉(zhuǎn)化及應(yīng)用的跨學(xué)科教學(xué)，以汽車能源的變遷為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生了解氫能源、化石燃料、儲(chǔ)能電池的利弊和展望，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注能源領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，直面能源問(wèn)題，敢于迎接挑戰(zhàn)，樹(shù)立使命感和責(zé)任感。關(guān)鍵詞...
基礎(chǔ)教育拔尖創(chuàng)新人才選拔背景下初、高中化學(xué)銜接導(dǎo)引課教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：基礎(chǔ)教育階段化學(xué)拔尖創(chuàng)新人才的選拔方式偏重學(xué)科測(cè)試而忽視學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的全面感知。為改變初中生對(duì)化學(xué)是“背誦記憶”學(xué)科的片面認(rèn)識(shí)，本文重新設(shè)計(jì)了初、高中化學(xué)銜接導(dǎo)引課教學(xué)。為發(fā)揮銜接導(dǎo)引課“激趣”“激志”及其讓學(xué)生形成化學(xué)學(xué)科全景觀...

基于銜接教學(xué)視角下的“物質(zhì)的量”專題教學(xué) 摘要：隨著銜接教學(xué)越來(lái)越受重視，更多的銜接教學(xué)指向了具體某節(jié)課。然而，“銜接”應(yīng)該貫穿于化學(xué)教學(xué)的始終。對(duì)于特定的教學(xué)，銜接可能表現(xiàn)得更為突出。銜接教學(xué)具體到某節(jié)課中，需要通過(guò)已有的知識(shí)，設(shè)置問(wèn)題情境，生成各種支點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生攀爬到新的高度...
基于雜化軌道理論推導(dǎo)大π鍵中電子數(shù)的計(jì)算公式 摘要：本文以人教版高中化學(xué)選擇性必修2中價(jià)層電子對(duì)互斥理論和雜化軌道理論為基礎(chǔ)，從中心原子價(jià)電子的用途出發(fā)，推導(dǎo)演繹出計(jì)算大π鍵中電子數(shù)的簡(jiǎn)單公式。利用基本概念和數(shù)學(xué)思想解決化學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)推理與模型認(rèn)知的學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞...

基于SOLO分類理論的高考化學(xué)試題研究 摘要：本文利用SOLO分類理論對(duì)近三年廣東省選擇性考試化學(xué)試題進(jìn)行分析研究，研究結(jié)果表明，試題在SOLO結(jié)構(gòu)水平各層次上均有涉及，單點(diǎn)結(jié)構(gòu)和多元結(jié)構(gòu)水平的試題落實(shí)了基礎(chǔ)性的考查，多元結(jié)構(gòu)和關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)水平的試題所占分值較重，突出試題的綜合性和...
基于化學(xué)核心素養(yǎng)的“境脈”式中考復(fù)習(xí)教學(xué) 摘要：本文以“非遺傳承，探尋章丘鐵鍋之謎”為真實(shí)情境，對(duì)中考“含鐵物質(zhì)的轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用”進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，通過(guò)“獲取制作鐵鍋的材料”“章丘鐵鍋的制作”“鐵鍋的養(yǎng)護(hù)”“鐵鍋‘補(bǔ)鐵’的秘密”四個(gè)連續(xù)的情境脈絡(luò)幫助學(xué)生掌握鐵及其化合物的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)...
初中化學(xué)燃料專題復(fù)習(xí)的項(xiàng)目式教學(xué) 摘要：本文以初中化學(xué)“打火機(jī)中燃料的探究”為學(xué)習(xí)主題開(kāi)展項(xiàng)目式教學(xué)，通過(guò)探究燃料的成分、探索燃料的來(lái)源、探秘燃料的選法及探析爆炸的原因四個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，幫助學(xué)生深刻理解物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與變化等基本知識(shí)及它們間的關(guān)系，旨在幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)...

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教具巧攻重點(diǎn)實(shí)驗(yàn) 摘要：本文在綜合比較各種電解水裝置的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新自制“水電解—檢驗(yàn)一體化裝置”，將化學(xué)延伸到生活，將傳統(tǒng)中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。這種創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略，培養(yǎng)了學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)并多維度培養(yǎng)了學(xué)生設(shè)計(jì)、操作、觀察、分析...
乙醇催化氧化實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì) 摘要：乙醇催化氧化實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)中探究乙醇性質(zhì)的一項(xiàng)重要實(shí)驗(yàn)。針對(duì)人教版高中化學(xué)必修第二冊(cè)教材中該實(shí)驗(yàn)存在的不足，本文就這一實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)方面進(jìn)行探討，旨在優(yōu)化實(shí)驗(yàn)流程，實(shí)現(xiàn)反應(yīng)放熱和產(chǎn)物檢驗(yàn)可視化，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。...
乙酸乙酯的制備 摘要：乙酸乙酯的制備實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)之一。本文針對(duì)人教版、魯科版、滬科技版和蘇教版四版高中化學(xué)選擇性必修3教材中關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制備乙酸乙酯的實(shí)驗(yàn)方案存在的不足，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究了指示劑、催化劑的種類和用量三種因素對(duì)實(shí)驗(yàn)效果的影響。優(yōu)選出一...
基于學(xué)生角度對(duì)“燃燒條件”探究實(shí)驗(yàn)的再創(chuàng)新 摘要：通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室中的常見(jiàn)器材進(jìn)行重新思考、分析，并從學(xué)生角度出發(fā)，本文設(shè)計(jì)了有利于學(xué)生操作的“燃燒條件”探究的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，旨在通過(guò)親身的體驗(yàn)，給予學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)而獲得深刻的理解，并促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的發(fā)展...