基于UbD理論的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計

——以“氧化還原反應(yīng)”為例

摘 要：基于 UbD理論設(shè)計的化學(xué)教學(xué)，以“理解”為核心，關(guān)注學(xué)生的理解程度、對學(xué)習(xí)成果的期望和結(jié)果的檢測等，能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文以“氧化還原反應(yīng)”為例，在對 UbD理論進(jìn)行分析和梳理的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為出發(fā)點，從確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計評價、設(shè)計教學(xué)活動三個環(huán)節(jié)進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計。通過 UbD理論下的化學(xué)教學(xué)，可引導(dǎo)學(xué)生形成化學(xué)核心素養(yǎng)，提高其分析和解決問題的能力。（剩余4359字）