教育科學(xué)論壇

2024年30期

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《教育科學(xué)論壇》是一本由四川省教育科學(xué)研究院主辦的教育期刊，1987年創(chuàng)刊，辦刊以來，融指導(dǎo)性、實用性、知識性于一體，發(fā)... 展開

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教育教學(xué)

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加強教師隊伍建設(shè)，筑牢職業(yè)教育根基 習(xí)近平總書記強調(diào)“要從戰(zhàn)略高度來認(rèn)識教師工作的極端重要性”。教師是教育發(fā)展的第一資源和關(guān)鍵力量。當(dāng)前，職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)取得了顯著成績，但依然不能完全適應(yīng)新時代產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系要求，教師隊伍與職業(yè)教育屬性不匹配的問題尤其突出。因此，...

我國職業(yè)教育產(chǎn)教融合機(jī)制的優(yōu)化路徑 摘要：全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，教育是基礎(chǔ)，科技是關(guān)鍵，人才是根本。統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的根基。產(chǎn)教融合是實現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要途徑，但產(chǎn)教融合機(jī)制完善一直...
市域產(chǎn)教聯(lián)合體研究的現(xiàn)狀審視與反思展望 摘要：市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)是基于勞動力市場供需博弈結(jié)果的現(xiàn)實選擇，也是職業(yè)教育技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的路徑朝向。市域產(chǎn)教聯(lián)合體的研究經(jīng)歷了政策導(dǎo)向的初現(xiàn)階段，正處于理論探究的繁榮階段，研究內(nèi)容涉及市域產(chǎn)教聯(lián)合體的意蘊、必要性、目的與價值、存...
新時代開展職業(yè)啟蒙教育的價值意蘊、現(xiàn)實困境和實踐路徑 摘要：職業(yè)啟蒙教育是為新時代青少年職業(yè)規(guī)劃奠定基礎(chǔ)的先導(dǎo)力量，其在支撐技能型社會建設(shè)、推動普職教育融通、優(yōu)化個體職業(yè)選擇以及緩解就業(yè)焦慮等方面有著重要的時代效用。當(dāng)前，制約高質(zhì)量開展職業(yè)啟蒙教育工作的挑戰(zhàn)主要源自校家社三個方面，即學(xué)校推動力...
新工科背景下高職院校課程思政建設(shè)的價值、困境與路徑 摘要：在新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的需求下，針對職業(yè)教育新工科專業(yè)建設(shè)對高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)思政目標(biāo)提出的新要求，闡述課程思政的價值邏輯，包括課程思政建設(shè)的時代性、重要性和必要性。分析課程思政建設(shè)存在的問題，主要有課程思政教學(xué)理念亟須更新、教學(xué)團(tuán)隊亟...

高職院校教育督導(dǎo)的現(xiàn)狀分析和四維進(jìn)路 摘要：教育督導(dǎo)是對學(xué)校教學(xué)實踐進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評價、反饋和指導(dǎo)的活動，涉及教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)。目前大部分高職院校已經(jīng)建立三級教育督導(dǎo)運行體系，但存在督導(dǎo)重視度不夠、督導(dǎo)員數(shù)量不足且素質(zhì)有待提高、督導(dǎo)評價體制機(jī)制不健全等問題。高職院校要錨定建...
大數(shù)據(jù)支撐的高職院校實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建研究 摘要：實踐教學(xué)是職教改革的主戰(zhàn)場，是職業(yè)教育體現(xiàn)類型教育特征的重要方法。針對當(dāng)前實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控難落實、監(jiān)控主體有缺位、評價體系顯盲區(qū)等問題，著力發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)在質(zhì)量監(jiān)控應(yīng)用中的優(yōu)勢，構(gòu)建“一平臺、三聯(lián)動、五維度”實踐教學(xué)監(jiān)控機(jī)制，為職業(yè)院...
鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下高等職業(yè)教育高質(zhì)量人才培養(yǎng)路徑研究與實踐 摘要：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是一項旨在促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會全面發(fā)展的重大戰(zhàn)略舉措。在這一背景下，高等職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)致力于培養(yǎng)具備鄉(xiāng)村振興理念、具備農(nóng)村發(fā)展基本知識、掌握鄉(xiāng)村振興技術(shù)技能的高素質(zhì)人才。然而，當(dāng)前高等職業(yè)教育在面向鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)方面存在著理念...

職業(yè)院校技能大賽教學(xué)資源庫的建設(shè)與實踐研究 摘要：全國職業(yè)院校技能大賽在引領(lǐng)“三教”改革、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面起著至關(guān)重要的作用，推進(jìn)資源轉(zhuǎn)化則是體現(xiàn)大賽價值的重要舉措。教學(xué)資源庫作為賽教資源轉(zhuǎn)化的重要平臺和支撐，發(fā)揮了不可替代的作用?；谥兴巶鹘y(tǒng)技能賽項，積極探討教學(xué)資源庫的建設(shè)...
嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的增值性評價研究 摘要：研究構(gòu)建了托育人才培養(yǎng)質(zhì)量的增值性評價模型，分析學(xué)生、教師、學(xué)校各層面因素對托育人才培養(yǎng)質(zhì)量的“凈影響”。研究結(jié)果顯示，托育人才培養(yǎng)質(zhì)量的增值性評價與傳統(tǒng)評價的結(jié)果差異較大，且自我實踐、專業(yè)認(rèn)同、教師指導(dǎo)、師生交往及高考分可顯著預(yù)測托...
高職院校托育專業(yè)教醫(yī)融合型人才培養(yǎng)模式應(yīng)用效果研究 摘要：隨著我國人口結(jié)構(gòu)變化，托育行業(yè)對專業(yè)人才的需求日益增長。為更好地適應(yīng)行業(yè)需求，通過整合醫(yī)學(xué)和教育學(xué)資源，為托育專業(yè)學(xué)生提供全面的知識體系，構(gòu)建教醫(yī)融合型人才培養(yǎng)模式，探究該模式在托育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中的應(yīng)用情況。采用半結(jié)構(gòu)化訪談的方式，深...

“三教”改革視域下的融媒體教材定位與開發(fā)模式 摘要：積極推進(jìn)新形態(tài)教材的開發(fā)是高職院校推進(jìn)教材改革的基礎(chǔ)，也是推進(jìn)職業(yè)教育“三教”創(chuàng)新改革的著力點。融媒體教材開發(fā)旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，提升學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)實踐能力和創(chuàng)造力提升，為其未來就業(yè)和職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。以“花藝設(shè)計”課程為例，從...
“中高本”貫通視域下的課程體系構(gòu)建探索 摘要：在“中高本”貫通視域下，以食品類專業(yè)為例，依據(jù)職業(yè)面向、產(chǎn)業(yè)需求和崗位能力的要求，通過對接產(chǎn)業(yè)需求，確定培養(yǎng)規(guī)格，結(jié)合認(rèn)知規(guī)律，確定課程體系，探索優(yōu)化中職、高職?？坪透呗毐究频呢炌ㄅ囵B(yǎng)課程體系。從課程分類、課程順序、課程聯(lián)系和課程評價...
中職歷史課程的價值實現(xiàn)與特色彰顯 摘要：中職歷史課程的價值在于鑄魂育人，應(yīng)彰顯的特色是培養(yǎng)新時代“職場人”須具備的人文素養(yǎng)。中職歷史教學(xué)不能固守學(xué)科本位，應(yīng)注意體現(xiàn)中職特色，著眼于未來的職業(yè)生涯，服務(wù)于學(xué)生個體生命的成長和健全人格的塑造?？谷諔?zhàn)爭史的教學(xué)能夠讓歷史常識助力學(xué)...
中職園藝專業(yè)實訓(xùn)課情境教學(xué)的可行性與實施 摘要：園藝專業(yè)是一門兼具科學(xué)性、技術(shù)性和藝術(shù)性的綜合性極強的專業(yè)，這樣的學(xué)科特點使得園藝專業(yè)的學(xué)生需要具備廣泛的知識背景和扎實的專業(yè)技能，以適應(yīng)不斷變化的園藝行業(yè)需求。中職園藝專業(yè)不僅涉及花卉、園林的種植，還包括相關(guān)技術(shù)的開發(fā)、推廣和管理等...