現(xiàn)代職業(yè)教育

2022年24期

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傳播職業(yè)教育理論研究成果，增進(jìn)經(jīng)驗交流與信息傳遞，失去現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。

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制度分析與發(fā)展框架下高等職業(yè)教育發(fā)展困境與路徑 [摘要] 近年來，高等職業(yè)教育實現(xiàn)了快速良好發(fā)展，受到了大力支持與廣泛關(guān)注，但仍需要關(guān)注自身發(fā)展困境。為使其持續(xù)健康發(fā)展發(fā)揮應(yīng)有的價值及作用，通過制度分析的視角，從正式制度與非正式制度層面分析高等職業(yè)教育發(fā)展的困境與...
論制度體系對推進(jìn)1+X證書制度試點的保障作用 [摘要] 自2019年1+X證書制度試點實施以來，國家先后出臺了一系列涉及試點改革的重大政策和制度，涵蓋了從頂層設(shè)計到實施運行和質(zhì)量監(jiān)控等各方面內(nèi)容，明確了試點工作的目標(biāo)任務(wù)、試點主體及其職責(zé)、協(xié)作機(jī)制、質(zhì)量監(jiān)控和推...
“模塊化 + PBL”模式在古代文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 [摘要] 隨著職業(yè)院校教學(xué)模式的改革發(fā)展，提升高職傳統(tǒng)基礎(chǔ)學(xué)科古代文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量成了難題。秉承“以學(xué)生為中心”的理念，課題組在高職古代文學(xué)教學(xué)中探索并實踐了“模塊化 + PBL”新型教學(xué)模式。綜合兩種教學(xué)方法的優(yōu)勢，...
論教學(xué)資源庫建設(shè)的“目標(biāo)—效用” [摘要] 職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的“能學(xué)輔教”指導(dǎo)思想，要求資源庫從一般的資源平臺轉(zhuǎn)化為“以用戶為中心”的全面服務(wù)，這需要從目標(biāo)到效用對資源庫建設(shè)進(jìn)行全面的優(yōu)化與提升。文秘專業(yè)教學(xué)資源庫將目標(biāo)設(shè)計與應(yīng)用服務(wù)相結(jié)合...
以融媒體為介質(zhì)對思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程項目化教學(xué)創(chuàng)新的研究 [摘要] 高校的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程（以下簡稱“德法”課）對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和法治意識的提升有著重要作用，融媒體時代的來臨也促進(jìn)了高校各個課程的改革，因此以融媒體為介質(zhì)研究“德法”課項目化教學(xué)創(chuàng)新，首先分析融媒體...
基于職業(yè)技能提升行動的“三單式”職業(yè)培訓(xùn)模式研究 [摘要] 隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級，技能勞動力大軍供給不足和高技能人才短缺問題成為高質(zhì)量發(fā)展的障礙和瓶頸，大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn)是解決此困境的有效途徑，但必須創(chuàng)新職業(yè)培訓(xùn)模式。構(gòu)建訂單式組織、菜單式教學(xué)、工單式就業(yè)“三單式”...
產(chǎn)教融合背景下深化高職新商科專業(yè)群“專創(chuàng)融合”的路徑研究 [摘要] 近些年來，隨著社會對專業(yè)型、應(yīng)用型人才的需求不斷增加，對高職院校的育人工作也提出了更高要求。為了培養(yǎng)可以推動產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型的高品質(zhì)技術(shù)型人才，高職新商科必須深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合戰(zhàn)略，不斷推進(jìn)專創(chuàng)融合的進(jìn)度。在...
高職護(hù)理專業(yè)《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》教材開發(fā)的現(xiàn)狀與思考 [摘要] 基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)是護(hù)理專業(yè)的核心課程，與相關(guān)課程有著千絲萬縷的關(guān)系。隨著“三教”改革不斷深入，為了使護(hù)理職業(yè)教育能適應(yīng)護(hù)理臨床工作過程的需要，對《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》教材開發(fā)提出了更高要求。從對教材重新開發(fā)的意義與價值作...
高職院校全方位育人路徑探究 [摘要] 全方位育人是“三全育人”的重要內(nèi)容之一，如何做好全方位育人工作是當(dāng)今高職院校教育教學(xué)改革的一個重要課題。全方位育人在高職院校為黨育人和為國育才過程中發(fā)揮著重要作用，因此，必須從育人內(nèi)容全方位、育人途徑全方位...
中國精神視域下培育高職學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識的路徑探析 [摘要] 近代以來，中華民族最偉大的夢想就是實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就必須弘揚中國精神、做忠誠的愛國者和改革創(chuàng)新的實踐者?！扒嗄昱d則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就...
高職學(xué)生情緒勞動自我調(diào)節(jié)方法探究 [摘要] 加強(qiáng)新時代高職學(xué)生的勞動教育，有必要在體力勞動、腦力勞動之外，增加情緒勞動第三種形式，創(chuàng)造性地開展情緒勞動教育。參照格蘭迪情緒調(diào)節(jié)框架理論，協(xié)助高職學(xué)生掌握情緒勞動自我調(diào)節(jié)方法，主要應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有效識別情緒...
高職院校勞動教育體系構(gòu)建 [摘要] 高職院校是為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效載體，有必要為學(xué)生樹立正確的勞動教育觀念，增強(qiáng)勞動教育課程實施，構(gòu)建勞動教育體系。通過對新時代勞動教育價值意義和社會、學(xué)校、家庭、學(xué)生對勞動教育現(xiàn)狀和不足分析，提出四條體...
高職院校工匠精神培育過程中存在的問題及對策 [摘要] 工匠精神是社會各領(lǐng)域所必需的精神素養(yǎng)，是高職院校培養(yǎng)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、提升學(xué)生的重要內(nèi)容，有利于滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高技能人才培養(yǎng)的基本要求，對學(xué)生職業(yè)發(fā)展與專業(yè)成長起著舉足輕重的推進(jìn)作用。為充分探究高職院校工...
高職學(xué)生黨員誠信教育路徑探析 [摘要] 高職學(xué)生黨員的思想政治素養(yǎng)和誠信水平，陶染著高職學(xué)生群體的價值取向和誠信觀。現(xiàn)針對高職生黨員的身心特點和黨員發(fā)展周期規(guī)律，結(jié)合政治制度、政治情感、政治態(tài)度與行為等方面進(jìn)行誠信教育路徑探析，從而為高職院校在黨...
淺談高校學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng) [摘要] 隨著素質(zhì)教育的持續(xù)深入，素質(zhì)教育理念逐漸落實到高校教學(xué)中。數(shù)學(xué)是高校專業(yè)教學(xué)中的重點，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過思維能力培養(yǎng)，消除學(xué)生的思維定式，提升學(xué)習(xí)積極性與主動性，尊重學(xué)生...
高職訂單培養(yǎng)與現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)有機(jī)融合教育模式研究與實踐 [摘要] 主要研究了訂單培養(yǎng)與現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)教育模式融合現(xiàn)狀，并對現(xiàn)階段發(fā)展中存在的一些問題進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在報讀專業(yè)時存在一定的盲目性，導(dǎo)致實際教學(xué)效果和實習(xí)安置中存在問題。基于此，提出了訂單培養(yǎng)與現(xiàn)代學(xué)徒...
汽車工程材料課程與思政協(xié)同育人的實踐探析 [摘要] 課程思政走進(jìn)課堂是新時代實現(xiàn)高職院校思想政治理論課與專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合的新理念與新模式，也是新時代對高職院校教育提出的新要求。同時，專業(yè)課程與思政教育協(xié)同育人，是高職院校有效實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵。以高職...
“產(chǎn)賽研學(xué)”助推高職網(wǎng)絡(luò)信息安全人才培養(yǎng)的探索與實踐 [摘要] 針對高職網(wǎng)絡(luò)信息安全人才培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀，通過“產(chǎn)教融合、賽證融通、研教研學(xué)，學(xué)以致用，四位一體”，探索與實踐高職網(wǎng)絡(luò)信息安全人才培養(yǎng)的路徑。針對總結(jié)形成的教學(xué)成果，詳細(xì)闡述其中的創(chuàng)新性和應(yīng)用推廣價值。 [關(guān)...
1+X幼兒照護(hù)證書培訓(xùn)在高職試點院校的實證分析 [摘要] 目的：了解某高職G校學(xué)生對1+X幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級證書考試培訓(xùn)和實施效果的反饋，為進(jìn)一步改善1+X幼兒照護(hù)培訓(xùn)和考核工作作鋪墊。方法：采用混合式線上線下教學(xué)，實行“晚上培訓(xùn)+周末培訓(xùn)+集中特培”短訓(xùn)強(qiáng)化方...
以高職學(xué)前教育專業(yè)為例分析校企合作下的教學(xué)模式 [摘要] 隨著我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代職業(yè)教育體系也在不斷完善，高職院校的學(xué)前教育專業(yè)全面實施產(chǎn)教融合的任務(wù)被提上日程。目前，高職院校的學(xué)前教育專業(yè)為了迎合社會對人才的需求，開始探索校企合作下的教學(xué)模式，但是因為...
河南省優(yōu)質(zhì)高職向本科層次職業(yè)學(xué)校發(fā)展的對策研究 [摘要] 高新技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員必須是具備信息技術(shù)、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、專業(yè)技術(shù)、綜合應(yīng)變等素質(zhì)的高技能復(fù)合智能型人才，迫切需要職業(yè)教育人才培養(yǎng)層次進(jìn)一步提升。河南省需要選拔優(yōu)質(zhì)高職學(xué)校，創(chuàng)建一批職業(yè)本科...
新時期高校學(xué)生發(fā)展型資助體系構(gòu)建研究 [摘要] 進(jìn)入新時期，在新的社會環(huán)境中，高校對待學(xué)生資助工作，也需要有新的思考和進(jìn)步。深入研究高校學(xué)生發(fā)展型資助體系構(gòu)建問題，將進(jìn)一步推動相關(guān)工作。主要圍繞“發(fā)展型資助的內(nèi)涵分析”“高校學(xué)生發(fā)展型資助體系中存在的問題...
大數(shù)據(jù)背景下高職狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺建設(shè)與應(yīng)用研究 [摘要] 自2008年教育部面向全國高等職業(yè)院校啟動《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》（以下簡稱“數(shù)據(jù)平臺”）填報工作以來，全國高職院校高度重視數(shù)據(jù)平臺填報工作。數(shù)據(jù)平臺已成為各高職院校開展辦學(xué)水平評估、內(nèi)...
高等職業(yè)院校科研管理機(jī)制創(chuàng)新研究 [摘要] 高職院校以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才為重任，需要源源不斷地為社會和企業(yè)輸送具有創(chuàng)造力的人才。受多種因素和條件限制，現(xiàn)階段高職院校的教師科研熱情不高。為此，研究高等職業(yè)院?？蒲泄芾頇C(jī)制創(chuàng)新，從高等職業(yè)院?？蒲泄芾?..
高職院校留學(xué)生跨文化適應(yīng)能力提升路徑研究 [摘要] “一帶一路”建設(shè)需要大量國際化人才，越來越多的留學(xué)生選擇到中國高職學(xué)校學(xué)習(xí)。隨著留學(xué)生人數(shù)的不斷增加，留學(xué)生跨文化適應(yīng)中出現(xiàn)的問題也日益凸顯。提高留學(xué)生的跨文化適應(yīng)水平，以便吸引更多的留學(xué)生來中國學(xué)習(xí)，這將...
高職聲樂基礎(chǔ)課程教學(xué)中“體態(tài)律動”應(yīng)用探析 [摘要] 音樂是一門極富藝術(shù)性的學(xué)科，在高職音樂教學(xué)中，教師不僅要對學(xué)生的音樂審美、音樂技巧進(jìn)行培養(yǎng)，更要讓學(xué)生在音樂中陶冶情操，享受音樂。聲樂基礎(chǔ)課程的教學(xué)是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)內(nèi)容對以后深入學(xué)習(xí)、了解音樂具有重要...
基于布魯姆目標(biāo)分類理論的混合式教學(xué)設(shè)計研究 [摘要] 混合式教學(xué)已經(jīng)成為“新常態(tài)”，實踐中的混合式教學(xué)存在媒體技術(shù)導(dǎo)向、側(cè)重過程記錄、無法擺脫教學(xué)場域的限制、課程思政與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)等問題?；诓剪斈返慕逃繕?biāo)分類理論，以市場營銷學(xué)課程為例，解構(gòu)認(rèn)知、情感、價值...
“1+X”證書制度下高職人力資源管理專業(yè)“課證融通”課程體系構(gòu)建與實施 [摘要] 高職人力資源管理專業(yè)積極落實國家“1+X”證書制度，推動教學(xué)改革。由校內(nèi)專任教師和行業(yè)企業(yè)專家共同研究課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和X證書標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過解構(gòu)、重構(gòu)、融通，構(gòu)建了既包含專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)又包含職業(yè)技能等級證書標(biāo)準(zhǔn)的“課...
“1+X”證書制度下施工實務(wù)類“崗課證賽”課程建設(shè)研究 [摘要] “1+X”證書制度是現(xiàn)階段我國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的主要措施，模塊化課程建設(shè)是職業(yè)院校進(jìn)行課程體系重構(gòu)和課堂教學(xué)改革的主要抓手。結(jié)合實踐教學(xué)，從傳統(tǒng)的施工實務(wù)類課程切入，將BIM技術(shù)與專項施工方案進(jìn)行重構(gòu)，建...
生物化學(xué)檢驗課程思政教學(xué)設(shè)計與案例分析 [摘要] 課程思政是專業(yè)課落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求，結(jié)合新時代大學(xué)生認(rèn)知行為特點，探索生物化學(xué)檢驗課程思政教學(xué)設(shè)計，并以胰島素檢測短視頻實訓(xùn)為例，在教學(xué)實施過程中將教書育人和實踐育人相融合，注重理論教育和實踐活...
基于“崗位勝任力”高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)養(yǎng)方向課程體系構(gòu)建 [摘要] 職業(yè)教育與醫(yī)養(yǎng)結(jié)合是社會關(guān)注的熱點，目前就職于醫(yī)養(yǎng)機(jī)構(gòu)的醫(yī)生大多為全科醫(yī)生，相對而言護(hù)理、康復(fù)知識欠缺。通過該項目的研究，了解醫(yī)養(yǎng)機(jī)構(gòu)對高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)的要求，全面深化醫(yī)養(yǎng)結(jié)合背景下高...
基于云課堂的高職醫(yī)學(xué)生物化學(xué)混合式教學(xué)探討 [摘要] 針對高職醫(yī)學(xué)生物化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，以智慧職教云為教學(xué)平臺，運用“移動混合式教學(xué)模式”將信息化教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂有效結(jié)合，使“線上+線下”混合式教學(xué)模式深度融合，體現(xiàn)互動、交互式的課堂環(huán)境，構(gòu)建高職高專醫(yī)學(xué)生物化學(xué)...
新形勢下高職院校以土建專業(yè)為基礎(chǔ)的裝配化教學(xué)改革研究 [摘要] 發(fā)展裝配式建筑是國內(nèi)建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級的必由之路，國內(nèi)現(xiàn)階段裝配式建筑整體上還處于發(fā)展與推廣階段，培養(yǎng)裝配式建筑的生產(chǎn)安裝和管理型人才已經(jīng)成為高職院校建筑類專業(yè)的當(dāng)務(wù)之急，高職院校在培養(yǎng)裝配式專業(yè)人才、助力建筑...
課程思政在“房屋建筑學(xué)”課程教學(xué)中的探索與實踐研究 [摘要] 課程思政建設(shè)是全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的必經(jīng)之路，“房屋建筑學(xué)”課程作為北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院建筑工程管理學(xué)院七年一貫制專業(yè)的核心課程，在支持專業(yè)建設(shè)上發(fā)揮著較為重要的作用。按照該課程專業(yè)性質(zhì)，結(jié)合財貿(mào)特色素養(yǎng)教育，...
“1+X”證書制度下高職工程測量技術(shù)專業(yè)“課證融通”教學(xué)改革研究 [摘要] “1+X”證書制度為我國高職工程測量技術(shù)專業(yè)發(fā)展指明了新方向，在分析高職工程測量技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對不動產(chǎn)數(shù)據(jù)采集與建庫職業(yè)技能等級證書進(jìn)行全面分析，探討了如何將工程測量技術(shù)專業(yè)教學(xué)和不動產(chǎn)數(shù)據(jù)...
司法矯正專業(yè)群心理實訓(xùn)課程的建構(gòu) [摘要] 國家法治建設(shè)對司法行政隊伍人才培養(yǎng)提出了更高的要求，司法矯正專業(yè)群學(xué)生將來的工作崗位與工作對象決定了其心理技術(shù)實操能力必須與學(xué)生個體的人性發(fā)展相統(tǒng)一。心理實訓(xùn)課程對于司法矯正專業(yè)群人才培養(yǎng)具有一定的學(xué)科內(nèi)涵...
“3+3”中高職會計專業(yè)課程內(nèi)容有效銜接的實踐研究 [摘要] 中職教育和高職教育是我國職業(yè)教育體系中具有獨立性、層次性、遞進(jìn)性的兩個教育階段。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，中高職課程內(nèi)容銜接問題日益凸顯。以會計專業(yè)為例，對中高職會計專業(yè)課程內(nèi)容的銜接問題進(jìn)行研究，提出中高職...

沈陽職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)與實踐 [摘要] 職業(yè)教育資源是職業(yè)教育事業(yè)得以發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。一個國家或地區(qū)職業(yè)教育資源數(shù)量的多寡、質(zhì)量的高低、資源布局合理與否等都會對職業(yè)教育的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。正因如此，在當(dāng)前我國全力推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的背景下，系...
淺談高職數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng) [摘要] 隨著教育改革的持續(xù)深化，現(xiàn)階段的教育教學(xué)更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。數(shù)學(xué)是貫穿整個教育階段的重要科目，其產(chǎn)生的教育影響是重大的，加之高職作為社會發(fā)展中技術(shù)型人才培養(yǎng)的主要基地，其教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生以及社會的發(fā)展...
揚州紅色文化融入高職院校思政課教學(xué)的不足及優(yōu)化路徑 [摘要] 揚州紅色文化是黨領(lǐng)導(dǎo)揚州人民在長期的革命斗爭中凝聚的寶貴文化，是支撐揚州人民矢志不渝奮斗，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的文化源泉。思政課是高職院校傳承并發(fā)揚地方紅色文化的主要途徑。闡述了揚州紅色文化融入高職院...
基于社會性發(fā)展視角的大學(xué)生心理健康研究 [摘要] 隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活方式也在不斷發(fā)生變化，日益加快的生活節(jié)奏給人們帶來的壓力和心理影響越發(fā)明顯，對大學(xué)生心理健康方面的影響表現(xiàn)得尤為突出?；谏鐣詫Υ髮W(xué)生心理健康的相關(guān)研究是大學(xué)生心理健康研...
漳州“五種精神”融入地方高校思想政治教育的路徑探索 [摘要] 漳州市有其獨特的歷史背景和文化傳承，具有鮮明特色的地域文化精神——漳州“五種精神”。作為一種民族精神的特殊表現(xiàn)形式，漳州“五種精神”是思想政治教育的寶貴資源，也是新時代大學(xué)生樹立崇高理想的精神動力。將漳州“...
基于網(wǎng)絡(luò)課堂的高職公共英語在線課程思政教學(xué)初探 [摘要] 隨著教育不斷走進(jìn)信息時代，各高職院校積極推進(jìn)高職公共英語在線課程思政教學(xué)模式，從而讓全體學(xué)生能夠借助網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)方式學(xué)習(xí)公共英語。但是在具體教學(xué)實踐過程中，高職公共英語在線課程思政教學(xué)模式仍然存在一些問題...
新媒體視域下高職院校思想政治教育工作思考 [摘要] 隨著新媒體技術(shù)日新月異的發(fā)展，高職院校的思想政治教育工作正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，當(dāng)前“00后”大學(xué)生顯現(xiàn)出與以往大學(xué)生不同的眾多新特點，針對這些特點，傳統(tǒng)的思想政治教育模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的求知心理。因此，...

成果導(dǎo)向教學(xué)模式下高職環(huán)境工程CAD課程改革探索 [摘要] CAD是信息技術(shù)下的產(chǎn)物，也是現(xiàn)如今設(shè)計領(lǐng)域較為常用的繪圖工具，在建筑行業(yè)有較為廣泛的運用，是高職環(huán)境工程課程重要構(gòu)成內(nèi)容。成果導(dǎo)向教學(xué)模式則屬于一種全新的教學(xué)方式，將其應(yīng)用于高職環(huán)境工程CAD課程改革實踐...
技工教育數(shù)字化課程的實踐與探究 [摘要] 中國社會老齡化的日益嚴(yán)峻推動了養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的加速發(fā)展，養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才缺口日益凸顯。技工院校作為技工教育的重要組成部分，在培養(yǎng)高質(zhì)量技能人才上承擔(dān)著重要使命。以專業(yè)一體化核心課程進(jìn)行數(shù)字化資源建設(shè)為基礎(chǔ)，通過實...
試析職業(yè)技能大賽英語賽項和高職英語課堂教學(xué)銜接融合的方法與實施 [摘要] 舉辦職業(yè)技能大賽英語競賽，可以有效地促進(jìn)高職院校學(xué)生英語素質(zhì)的提高，培養(yǎng)和提高高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著我國的國際地位越來越高，越來越多的外國朋友來到中國發(fā)展，英語的作用越來越大。目前，我國高職院校的學(xué)生...
“大思政”背景下高職思政課實踐教學(xué)模式創(chuàng)新 [摘要] 高職思想政治課作為培養(yǎng)學(xué)生正確“三觀”以及健全人格的重要課程，該課程教學(xué)水平的高低對高職人才培養(yǎng)質(zhì)量有重要影響。雖然高職院校已經(jīng)深刻認(rèn)識到提高思想政治課教學(xué)水平的重要性，但是目前高職院校思想政治課教學(xué)中存在...
融媒體視角下高校思想政治理論課改革創(chuàng)新路徑研究 [摘要] 隨著現(xiàn)代媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，融媒體時代悄然來臨，多元化的媒體平臺和多樣的傳媒模式加速了信息數(shù)據(jù)的流通和共享，大學(xué)生獲取信息的成本顯著降低，更容易受到外部信息的影響，從而在價值觀念、行為準(zhǔn)則、意識形態(tài)上...
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教育實踐創(chuàng)新 [摘要] 在新時代發(fā)展背景下，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和通信技術(shù)已經(jīng)影響到社會發(fā)展的各個領(lǐng)域，給人們的生產(chǎn)、生活帶來了巨大的潛力和生機(jī)。隨著科技的發(fā)展，我國一些傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)正在不斷轉(zhuǎn)型升級。教育作為一個重要的產(chǎn)業(yè)，...

“1+X”證書制度下高職動漫設(shè)計專業(yè)課程體系構(gòu)建 [摘要] 如何在傳統(tǒng)的學(xué)歷教育大背景下，有效融入職業(yè)技能等級證書所要求的技能標(biāo)準(zhǔn)，是“1+X”證書制度下人才培養(yǎng)模式實施的關(guān)鍵點，構(gòu)建一套科學(xué)有效且適合各院校實際運行的課程體系，是實施“1+X”證書制度的著力點和落腳...
“1+X”證書制度下的土木工程專業(yè)BIM技術(shù)應(yīng)用課證融合研究 [摘要] 在科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異的當(dāng)代社會，傳統(tǒng)的課程教學(xué)已經(jīng)無法滿足學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，在職校教育改革的歷程中，課證融合模式是符合教學(xué)要求的全局規(guī)劃，也是以培養(yǎng)多專業(yè)技能人才為本的教學(xué)新模式。BIM技術(shù)是土木工程行業(yè)信...
機(jī)械制造及自動化專業(yè)實踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化體系的構(gòu)建思路 [摘要] 當(dāng)前對于高校機(jī)械制造及自動化專業(yè)來說，培養(yǎng)專業(yè)人才是實踐教學(xué)體系的關(guān)鍵，當(dāng)前高職院校在進(jìn)行機(jī)械制造及自動化專業(yè)建設(shè)中逐漸形成層次化實踐教學(xué)體系。深入闡述機(jī)械制造及自動化專業(yè)在開展實踐教學(xué)體系建設(shè)中存在的問題...
SYSWELD焊接仿真在焊接專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用探索 [摘要] 針對湖南省工業(yè)技師學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，以焊接專業(yè)核心課焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)為例，探討利用SYSWELD焊接仿真進(jìn)行輔助教學(xué)，解決了焊接工藝過程難分析、生產(chǎn)過程難再現(xiàn)的問題，使教學(xué)過程更為生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性...
行動學(xué)習(xí)法在高職語文教學(xué)中的設(shè)計與運用 [摘要] 以教師講授為中心的傳統(tǒng)語文教學(xué)模式已很難適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展。行動學(xué)習(xí)法是在行動實踐中學(xué)習(xí)的方法，能夠?qū)⒗碚撝R與解決實際問題相結(jié)合。教學(xué)實踐結(jié)果證明，將行動學(xué)習(xí)法運用到高職語文教學(xué)中，能夠改變傳統(tǒng)語文教學(xué)中...
一體化教學(xué)模式應(yīng)用于高職護(hù)理專業(yè)教學(xué)中的效果 [關(guān) 鍵詞] 一體化教學(xué)模式;高職護(hù)理專業(yè);效果 [中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2022）24-0...
高校大學(xué)生新媒體平臺思政育人路徑探究 [摘要] 在高校思政教育領(lǐng)域，隨著數(shù)字技術(shù)的蓬勃發(fā)展，以社交、視頻平臺為代表的新媒體改變了思政教育的途徑和方式。新媒體已成為高校思政工作的新空間、思想溝通交流的新平臺、思想輿論引導(dǎo)的新陣地。新媒體作為主流意識形態(tài)的前...
淺談高職院校“三層面三環(huán)節(jié)”管理體系 [摘要] 國家高度重視職業(yè)教育，部署實施職業(yè)教育向高質(zhì)量方向發(fā)展。一所職業(yè)院校要實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，離不開管理質(zhì)量的加強(qiáng)。通過對多所職業(yè)院校在自身運作中的各種事務(wù)進(jìn)行梳理、歸類、總結(jié)形成體例，在學(xué)校建設(shè)工作和培養(yǎng)工作兩方...
山西省級骨干專業(yè)建設(shè)研究與實踐 [摘要] 專業(yè)建設(shè)是高職院校的核心任務(wù)和辦學(xué)水平的集中體現(xiàn)[1]。高職院校骨干專業(yè)建設(shè)是強(qiáng)化職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的核心要素[2]。圍繞園藝技術(shù)骨干專業(yè)建設(shè)，闡述分析了專業(yè)建設(shè)情況、成效、主要經(jīng)驗與做法等，...
新時期高職院校會計專業(yè)模擬實習(xí)研究 [摘要] 會計專業(yè)模擬實習(xí)是提升高職學(xué)生會計應(yīng)用能力和綜合實踐能力的關(guān)鍵渠道，受到社會各界的普遍認(rèn)可。會計是一門對學(xué)生應(yīng)用能力、實踐能力要求較高的管理型科目，需要重點培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才。面對復(fù)雜多樣、日新月異的經(jīng)濟(jì)...