目錄

卷首語

立德樹人 賦能成長

教師的專業(yè)能力是幼兒園高質(zhì)量發(fā)展的重要基石。在聯(lián)盟結(jié)對、協(xié)作共進(jìn)的前提下，我們應(yīng)打破園所壁壘，跨園組建專業(yè)發(fā)展共同體，為有共同理想、具有強(qiáng)烈自我發(fā)展愿望的優(yōu)秀教師組建團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮共同體成員在幼教領(lǐng)域的實(shí)踐與研究、引領(lǐng)與輻射，搭建促進(jìn)所有成...

新視點(diǎn)

你對家鄉(xiāng)古鎮(zhèn)了解多少？

在課程游戲化逐漸發(fā)展的今天，教師們已經(jīng)解放了思想，課程設(shè)置不再是“拿來主義”，而是根據(jù)幼兒的生活實(shí)際，選擇適宜的主題課程，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)游戲，讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，將游戲精髓落實(shí)到實(shí)踐中。 遵循適宜性原則，教師應(yīng)從幼兒的生活實(shí)際...

每月話題

早期閱讀怎么讀

近年來，我國教育改革不斷推進(jìn)，對幼兒教育也提出了更高的要求。培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力成了教育改革的重要內(nèi)容之一，它旨在提高幼兒的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒時(shí)期是孩子語言和認(rèn)知能力發(fā)展的重要階段，也是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和興趣的關(guān)鍵時(shí)期。通過早期...

繪本的“多”樣打開方式

在當(dāng)前的信息化社會中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)深入到各個(gè)領(lǐng)域，其中也包括幼兒教育。繪本作為幼兒教育的重要工具之一，其本身具有豐富的圖像、色彩、故事和情感等元素，可以有效地促進(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感和社交等方面的發(fā)展。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，更是為繪本閱讀...

“學(xué)霸”養(yǎng)成指南

在幼小銜接階段，培養(yǎng)大班幼兒的自主學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的。自主學(xué)習(xí)能力是指幼兒在沒有外界直接指導(dǎo)和幫助下，能夠主動地、有計(jì)劃地、有目的地獲取知識和技能的能力。幼兒適應(yīng)了自主學(xué)習(xí)的方式，他們將更容易掌握知識，提高學(xué)習(xí)效率。 激發(fā)興趣 教學(xué)活動：...

雙向銜接 奔赴未來

幼兒園教育向小學(xué)教育的過渡要建立在整個(gè)幼兒階段的良好教育基礎(chǔ)上，才能使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)生活。通過科學(xué)的方法，在幼兒園與小學(xué)之間搭建一個(gè)適度的斜坡，在這個(gè)斜坡上積累知識、端正態(tài)度、養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)健康的心理，使幼兒園與小學(xué)教育兩個(gè)階段平...

家長學(xué)堂

孩子正確的價(jià)值觀從哪里來？

“三八”國際婦女節(jié)來臨之際，幼兒園緊緊抓住節(jié)日的教育契機(jī)，開展了豐富多彩、充滿童趣的歡慶活動。教師基于兒童本位、基于自己的專業(yè)角度，和孩子們共同設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動：幼兒關(guān)愛家人系列活動，如給“女神”表演節(jié)目、送禮物；幼兒勞動系列活動，如做...

大人“退”一步 孩子“進(jìn)”一步

在大班幼兒的教育中，教師應(yīng)始終致力于激發(fā)與培育幼兒的自主性。幼兒自主性的磨礪，不僅能夠激發(fā)幼兒獨(dú)立思考的火花，讓他們在解決問題的過程中勇往直前，更為他們在未來學(xué)習(xí)和生活中的穩(wěn)健成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，如何在放手讓幼兒自由探索的同時(shí)，引導(dǎo)他...

與你一“稻”成長

著名教育家陶行知先生曾說：“教育的本質(zhì)并不是一成不變的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)周圍環(huán)境的變化，改變教育引導(dǎo)與提問的模式?！庇^察水稻生長的過程，是感知自然之美的過程，也是融入幼兒勞動行為的過程。 例如，教師可在教室的自然角中放置一些水稻的種子，并在種子的周...

動手動腦 快樂成長

幼兒時(shí)期是塑造孩子良好習(xí)慣和健康人格的關(guān)鍵時(shí)期。孩子們通過親身參與和體驗(yàn)來認(rèn)識世界，而勞動教育正是這樣一種富有實(shí)踐性的教育方式，它能給孩子們提供豐富的實(shí)踐機(jī)會，讓他們在親身體驗(yàn)中感受到勞動的樂趣，培養(yǎng)勞動習(xí)慣，提高勞動能力。育人為“本”，感...

爭做勞動小能手

幼兒時(shí)期是孩子勞動觀養(yǎng)成的重要時(shí)期，單靠幼兒園或者家庭一方無法達(dá)到良好的教育效果。為了更好地促進(jìn)幼兒勞動意識的養(yǎng)成，需要家園共育。中國著名兒童教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)提出：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園...

童心“在場” 勞有所獲

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“勞動是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開辟了教育智慧的新源泉，這種源泉是書本教育理論所不知道的?！弊鳛榘嘀魅?，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生衛(wèi)生值日時(shí)馬馬虎虎，寢室整理也敷衍了事，勞動技能樣樣稀松。我不由感嘆：“現(xiàn)在的孩子是既不會勞...

健康天地

小腳丫踢出大夢想

隨著幼兒園教育的發(fā)展，越來越多的教師意識到體育教育的重要性。在此過程中，足球作為一種極具綜合性的集體運(yùn)動，不僅能促進(jìn)幼兒身心健康，還能提升他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力以及集體榮譽(yù)感。自2019年教育部啟動足球特色幼兒園試點(diǎn)工作以來，幼兒園和...

“混”出快樂 “玩”出精彩

混齡幼兒戶外自主性游戲材料的有效投放，首要問題在于材料的安全性，要考慮到兒童身體發(fā)育和認(rèn)知發(fā)展的差異。其次，材料要能夠滿足不同年齡段兒童的需求。再次，要考慮幼兒興趣多樣性，確保所有年齡段的兒童都能找到適合自己的游戲項(xiàng)目。最后，社交互動和合作...

“趣”玩民間體育游戲

民間體育游戲歷史悠久，內(nèi)容豐富，取材方便，簡單易學(xué)，既符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，又能促進(jìn)幼兒德智體美勞全面發(fā)展。我們應(yīng)在幼兒園教育中積極地引入民間體育游戲，選擇與幼兒身心發(fā)展相符合的民間體育游戲活動，豐富幼兒園已有的體育活動內(nèi)容，同時(shí)讓幼兒受...

科學(xué)體測 健康“童”行

增強(qiáng)幼兒體質(zhì)是幼兒園健康教育的重要任務(wù)，而幼兒運(yùn)動能力的發(fā)展情況需要通過一定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來檢驗(yàn)。2003年，國家體育總局制定了《國民體質(zhì)測定標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》），并于2023年進(jìn)行了修訂。我園以《標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，以測評軟件為輔助工具，進(jìn)行...

民間游戲玩出“新”花樣

近年來，在課程游戲化理念的落實(shí)和推進(jìn)過程中，我們學(xué)習(xí)并收獲了很多經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也遇到了一些難題與困惑。戶外混齡游戲中就遇到一些問題，比如，混齡游戲中小班幼兒的積極性沒有中、大班幼兒高，較多的幼兒還是更愿意待在老師身邊；有的區(qū)域游戲材料過多，幼兒...

活動案例

翻滾吧！輪胎

幼兒的問題解決能力指的是幼兒可以通過獨(dú)立思考、自主探究、動手操作、不斷嘗試挑戰(zhàn)、同伴合作等多種途徑來解決自己所發(fā)現(xiàn)的問題。在此過程中，幼兒需要具備一定的分析能力、思維能力、表達(dá)能力和行動力。 基于“生活教育”理論，我國著名教育家陶行知提出“...

一場“滑板”的探究之旅

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒的活動內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物來拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”在滑板的探究中，幼兒有哪些學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會？追隨幼兒的興趣和需要可以開展哪些活動？教師能給予幼兒怎樣的幫助和支持？基于幼兒...

管理論壇

聚“教”精細(xì)化 合力促成長

隨著社會的不斷進(jìn)步，教育在個(gè)體成長和社會發(fā)展中扮演著越來越重要的角色。幼兒園作為幼兒接受基礎(chǔ)教育的起點(diǎn)，其管理水平對幼兒的成長和教育質(zhì)量具有深遠(yuǎn)的影響。為了更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，如何實(shí)現(xiàn)精細(xì)化的管理則成為幼兒園當(dāng)下的重要任務(wù)。 幼兒園精...

學(xué)習(xí)與交流

如何實(shí)現(xiàn)幼兒美術(shù)生活化？

我國著名教育家陶行知提出“生活即教育”的理念，他認(rèn)為生活與教育息息相關(guān)：一方面，生活能夠?yàn)榻逃峁╈`感，豐富教育內(nèi)涵；另一方面，教育改變生活，為生活賦予新的可能。在日常的美術(shù)教育中，教師應(yīng)重構(gòu)教育理念并尋求知識與實(shí)際生活的融合，通過生動、有...

科學(xué)探索快樂多

對于孩子們來說，科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，又是有趣的。在教師的指?dǎo)下，孩子們通過探索周圍世界的科學(xué)秘密，滿足好奇心與求知欲，有助于積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的方法和技能，并利用學(xué)到的知識與技能去解決生活中的問題，增強(qiáng)自信心。在課程游戲化背景下，教師可以...

勞動最光榮 小手真能干

幼兒期是個(gè)體生命成長中最為關(guān)鍵的階段，也是知識、技能和品格形成的重要時(shí)期。勞動教育作為一種重要的教育方式，逐漸受到人們的廣泛關(guān)注。因此，無論是家長還是幼兒園都要重視幼兒的勞動教育，使勞動成為幼兒的習(xí)慣，這對于其健康人格的塑造以及良好生活習(xí)慣...

探秘“奧爾夫教育理論”

音樂教學(xué)是幼兒教育的重要組成部分，它不僅能豐富孩子的視野，更能全面提高孩子的綜合素質(zhì)。隨著全球化的發(fā)展，將世界性的音樂教學(xué)理論和實(shí)踐引入我們的課堂是非常必要的，其中奧爾夫教育理論尤為重要。奧爾夫教育理論的核心理念和實(shí)踐方法，以其獨(dú)特的思想和...

和哥哥姐姐一起玩游戲

混齡角色游戲，是指打破班級和年齡的界限，根據(jù)不同年齡段的幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)、提供角色和游戲材料，讓不同班級、不同年齡的幼兒在教師指導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣、愛好、特長，自主選擇活動區(qū)域，自由結(jié)伴，相互合作、挑戰(zhàn)、模仿、學(xué)習(xí)的游戲形式。這種游戲活動能使...

“鼓”舞童心 樂享童年

中國鼓歷史悠久，在漢族民間舞蹈中占有重要地位。每個(gè)地區(qū)展現(xiàn)出的中國鼓特點(diǎn)、風(fēng)格、文化有著很大的區(qū)別，在長江流域被人們稱作南方鼓，具有靈活纖巧、小型多樣等特點(diǎn)，包括湖南地方花鼓、安徽鳳陽花鼓等。我國北方花鼓舞廣泛流傳，但在舞蹈中只重視跳舞，不...

“益”趣盎然 “智”享數(shù)學(xué)

幼兒園是對幼兒進(jìn)行啟蒙教育的重要場所，教師承擔(dān)著非常重要的職責(zé)和使命，為幼兒健全人格的塑造提供堅(jiān)實(shí)的保障。幼兒進(jìn)入中班后，數(shù)學(xué)認(rèn)知能力將得到進(jìn)一步發(fā)展。幼兒早期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種典型的感知經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，這是因?yàn)橛變耗挲g較小，還不具備抽象思維能力，教...

觀察與思考

聚焦游戲 回歸生活

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，社會大眾對于未來一代的教育重視程度越來越高，對幼兒園教育的要求和標(biāo)準(zhǔn)也越來越嚴(yán)格。在這種背景下，生活化教育和課程游戲化作為對幼兒身心健康發(fā)展具有重要促進(jìn)意義的教育方式，受到了幼兒教師和社會各界的一致關(guān)注。 然而，目前課程...

以美育人 向美而行

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深。培養(yǎng)幼兒對中華文化的自豪感，讓其在成長中受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，對幼兒身心健康發(fā)展有著十分重要的作用。農(nóng)村幼兒綜合發(fā)展水平偏低，且大部分是留守兒童，農(nóng)村家長更多重視文化知識的學(xué)習(xí)，而忽略了對幼兒藝術(shù)素...

堅(jiān)持立德樹人 推進(jìn)“三全育人”

隨著社會發(fā)展和教育理念的不斷進(jìn)步，幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，其重要性日益凸顯。在全面提升教育質(zhì)量，特別是幼兒教育品質(zhì)的當(dāng)下，“三全育人”（全員育人、全過程育人、全方位育人）已成為重要目標(biāo)。其中，“幼兒園活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”課程不僅是幼...

“會游戲”比“學(xué)會知識”更重要

少數(shù)民族地區(qū)受到語種、教材和師資力量等影響，語言教學(xué)一直困擾著當(dāng)?shù)赜變航處?。少?shù)民族幼兒教師要結(jié)合本地區(qū)幼兒語言發(fā)展現(xiàn)狀，構(gòu)建輕松的語言訓(xùn)練環(huán)境，讓幼兒在語言學(xué)習(xí)中經(jīng)歷思考、質(zhì)疑和實(shí)踐等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提高語言表達(dá)能力。游戲能增強(qiáng)幼兒對某一事物的...

玩好資源 鮮活課程

幼兒的學(xué)習(xí)是在直接感知和親身體驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn)的提升，創(chuàng)新幼兒園課程資源則成為幼兒園教師需要思考和探討的問題。我園以自然資源教育作為園本課程建設(shè)的切入點(diǎn)，通過課程建設(shè)將自然教育落實(shí)到幼兒園教育活動中，力圖以園本課程建設(shè)為載體，逐漸實(shí)現(xiàn)幼兒園、幼...

德育“正”當(dāng)時(shí)

對幼兒來說，貼近幼兒生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容才是適合幼兒的內(nèi)容，對幼兒的成長才有推進(jìn)作用。幼兒是祖國的未來，從小就要給幼兒正確的人生觀、價(jià)值觀的指引。教師將一些正能量滲透進(jìn)幼兒日常生活的教學(xué)之中，不僅能讓幼兒接受良好的思想熏陶，更能有效培養(yǎng)幼兒良好的...

創(chuàng)意建構(gòu) 多元發(fā)展

兒童游戲與兒童個(gè)人能力的提升與完善有著密切聯(lián)系，建構(gòu)游戲?qū)和J(rèn)識能力的發(fā)展具有重要作用。通過建構(gòu)游戲，幼兒可以認(rèn)識客觀世界，提升自身語言交流能力，逐漸掌握簡單科學(xué)知識。同時(shí)，建構(gòu)游戲的內(nèi)容相對綜合，可以培養(yǎng)幼兒動手能力、科學(xué)探究精神，引導(dǎo)...

“五育融合”的勞動教育

勞動，是一種實(shí)踐活動，是個(gè)人自身發(fā)展和參與社會交往的一種方式；是人類生存和發(fā)展的一種手段，也是人的價(jià)值的體現(xiàn)。勞動的高級形式是自我實(shí)現(xiàn)。作為新時(shí)代中共中央明確提出的教育發(fā)展目標(biāo)，“五育融合”主旨是要回歸教育的本質(zhì)，回答教育究竟“如何培養(yǎng)人”...

悅享韻律 樂促成長

幼兒園的韻律活動是幼兒根據(jù)音樂的性質(zhì)、節(jié)拍、速度等，身體隨著旋律的變化，自由地、富有個(gè)性地做出符合音樂性質(zhì)、節(jié)拍、主題的身體動作，活動中蘊(yùn)含大量可供幼兒自主感受、自我表現(xiàn)、嘗試探索的機(jī)會。 注重幼兒情感、情緒的培養(yǎng)，有助于他們在心理和生理上...