家教世界·現(xiàn)代幼教

2024年09期

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《家教世界》是安徽婦聯(lián)主辦的一份共讀期刊。每期精選世界各地孩子們真實(shí)、動人的成長故事，與家長共同探討如何與孩子溝通，如何... 展開

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放手or介入？ 幼兒園自主游戲中教師的介入藝術(shù)與策略是幼兒園教育中不可忽視的一部分。在幼兒自主游戲中，教師不僅是觀察者、記錄者，更是引導(dǎo)者、支持者，其介入的方式和時(shí)機(jī)對于幼兒游戲的效果和幼兒的全面發(fā)展具有重要影響。教師為什么要介入幼兒自主游戲？有效提升...

大自然就是活教材 在課程游戲化推進(jìn)的今天，廣大的幼教工作者已經(jīng)轉(zhuǎn)變了思想，不再是傳統(tǒng)的填鴨式、灌輸式教育，而是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，挖掘校園現(xiàn)有資源，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的、富有教育意義的環(huán)境氛圍，引導(dǎo)幼兒主動探索、自主學(xué)習(xí)知識與技能，讓幼兒在游戲中主動與他人交往，滿足情...

孩子不愛閱讀怎么辦？ 閱讀是我們獲得知識、增智明理的有效途徑。閱讀素養(yǎng)主要是指影響幼兒閱讀過程和制約幼兒閱讀行為的思想、品性、習(xí)慣等一系列非智力因素構(gòu)成的相對穩(wěn)定的特征。從小班階段就開始培養(yǎng)幼兒的閱讀素養(yǎng)，能夠?yàn)橛變焊黜?xiàng)習(xí)慣的養(yǎng)成和良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。 ...
如何培養(yǎng)兒童早期閱讀能力 在信息化快速發(fā)展的今天，閱讀的重要性日益凸顯。早期閱讀被認(rèn)為是幼兒語言發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣，提高閱讀興趣和技能具有關(guān)鍵作用。然而，幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)并非一蹴而就，它需要家庭和幼兒園的共同參與和努力。家園共育也為幼兒早期...
親子閱讀照亮孩子成長之路 幼兒教育是當(dāng)前教育部門乃至教育領(lǐng)域關(guān)注的重點(diǎn)，因?yàn)橛變簳r(shí)期是一個(gè)人認(rèn)知、智力形成的關(guān)鍵期，也是腦力發(fā)育的重要時(shí)期。在此階段培養(yǎng)幼兒閱讀能力，可以讓幼兒快速捕捉外界信息，掌握一定的認(rèn)知規(guī)律，為后期學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在幼兒教育過程中既需要教師重...
一起閱讀成長更快樂 3—6歲是孩子學(xué)習(xí)閱讀的黃金時(shí)期，這一時(shí)期對孩子來說養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣可以促進(jìn)孩子想象力、創(chuàng)造力和語言能力等綜合能力的發(fā)展。因此，家長應(yīng)當(dāng)重視這一時(shí)期，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為他們未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為什么...
讓閱讀【動】起來 在幼兒園教育中，閱讀活動不僅是培養(yǎng)兒童語言能力的重要途徑，更是促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的有效手段。傳統(tǒng)的具身閱讀模式雖然在培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和基礎(chǔ)能力方面發(fā)揮了積極作用，但在今天這個(gè)信息化、多元化的社會背景下，顯然已經(jīng)不能滿足兒童全面發(fā)展的需要了。...
如何讓孩子愛上小學(xué) 在幼兒園的一日活動中，我們充分利用繪本資源，通過選擇和運(yùn)用適合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的繪本，巧妙運(yùn)用多種方法開展繪本閱讀活動，有效地培養(yǎng)孩子們的自主閱讀興趣，提升認(rèn)知能力，增強(qiáng)情感表達(dá)和語言表達(dá)能力，為他們今后在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。...

追隨兒童腳步培育生活能力 隨著社會對幼兒教育的越來越重視，幼兒園教育也要與時(shí)俱進(jìn)，將培育幼兒的生活能力作為一日活動的核心。種植微課程是一種以幼兒為主體的活動性課程，目的在于讓幼兒近距離地接近大自然，在探索植物的生長過程中，不僅可以提高他們的生活能力，還能幫助他們從小...
愛學(xué)習(xí)會學(xué)習(xí)的孩子要這樣培養(yǎng) 幼兒的主動學(xué)習(xí)是幼兒的一種自發(fā)行為，以好奇心為依托，通過對生活中觀察到的現(xiàn)象和事物產(chǎn)生的興趣，積極主動地對問題、現(xiàn)象和環(huán)境展開自發(fā)的探索，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中構(gòu)建新的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過程中，幼兒需要與人、事、物主動發(fā)生鏈接，主...
家園共育優(yōu)勢互補(bǔ) 近年來，人們對幼兒教育的重視程度越來越高，并逐漸認(rèn)識到系統(tǒng)的幼兒教育主要由家庭當(dāng)中的教育和幼兒園內(nèi)的教育這兩個(gè)部分組成，兩者組成了系統(tǒng)完整的幼兒教育，承擔(dān)著不可替代的重要作用。從學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀來看，家庭當(dāng)中家長對孩子的教育和幼兒園里老師對...

“球”在腳下 “足”夠精彩 足球作為全球第一大運(yùn)動項(xiàng)目，具有極高的娛樂性、運(yùn)動性、競爭性。對于幼兒來說，足球運(yùn)動不僅能鍛煉他們的身體素質(zhì)和思維反應(yīng)，還能讓他們在具體的場景中形成競爭意識和團(tuán)隊(duì)意識。一般來說，幼兒的運(yùn)動能力和思維反應(yīng)能力還處于發(fā)展之中，所以教師要從專業(yè)的...
我參與我快樂 人與人的交往，形成了相互之間的集體或伙伴關(guān)系。幼兒體育活動時(shí)間的增加，為幼兒集體活動提供了可能。在老師的引導(dǎo)下，幼兒合作技能不斷提高，他們逐漸喜歡參加有角色扮演的、集體參加的體育活動。他們對同伴參與的活動也會給予吶喊和幫助，對集體合作和取得...
傳統(tǒng)農(nóng)具從【新】出發(fā) 新時(shí)代勞動教育聚焦發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，即勞動素養(yǎng)。勞動素養(yǎng)主要包括勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“要引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動，培養(yǎng)其對勞動者的熱愛和對勞...
寓教于“樂” 音樂無國界。在音樂的世界里，孩子們不僅能感受到音樂旋律的美，萌發(fā)美的種子，更能在教師的指引下，正確理解音樂所要表達(dá)的情感，豐富內(nèi)心的情感體驗(yàn)。對幼兒進(jìn)行音樂教育，有助于挖掘幼兒的藝術(shù)才能，幫助幼兒樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，塑造幼兒良好的個(gè)性...
愛國從娃娃抓起 列寧指出：“愛國主義是千百年來對自己祖國深厚感情的積累?！痹谟變簣@階段開展愛國主義教育，不僅是新時(shí)代早期教育的核心使命，也是在孩子們幼小的心靈中植入愛國情感的關(guān)鍵途徑。幼兒正處在生命的啟蒙期，具有極高的可塑性。在這關(guān)鍵的發(fā)展階段，對幼兒進(jìn)行...

生命成長的秘密 在幼兒園課程游戲化的背景下，老師們積極探索“幼兒在前”的園本課程和班本課程。課程的內(nèi)容圍繞幼兒的實(shí)際問題、興趣需求，反映真實(shí)的探索?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：教育活動的內(nèi)容選擇“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助...

如何做到真善美的統(tǒng)一？ 古人云：“養(yǎng)正之方，最小時(shí)為尤要?！边@句話說明了我們應(yīng)在兒童性情未定之時(shí)和心智蒙開之際就對他們施以正當(dāng)?shù)慕逃?，從而培育他們的品德，啟迪他們的智慧。學(xué)前期是人一生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)前期的教育是在為幼兒將來的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒能夠順利度過...

科學(xué)啟迪未來 《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“科學(xué)教育包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩個(gè)方面?！碑?dāng)今時(shí)代，與科學(xué)相關(guān)的職業(yè)越來越受歡迎，科技強(qiáng)國的發(fā)展宗旨也在提醒著教育工作者們幼兒科學(xué)教育的重要性。在幼兒階段，科學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的探索精神、求知欲，...
走，到大自然中去！ 隨著教育部頒布了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》這一綱領(lǐng)性文件，學(xué)前教育保育教育質(zhì)量也邁向了高質(zhì)量發(fā)展的新征程。課程設(shè)置是學(xué)前教育發(fā)展的生命力，也是高質(zhì)量發(fā)展的保障，其關(guān)乎兒童的生命狀態(tài)，對兒童的成長至關(guān)重要。在學(xué)前教育階段開展“親自然”課程...
超輕黏土的使用 藝術(shù)源于生活，它是人們陶冶情操、豐富精神世界和升華生活品質(zhì)不可缺少的重要元素。素質(zhì)教育關(guān)注人的全面發(fā)展，包括德智體美勞各個(gè)方面，其中藝術(shù)領(lǐng)域?qū)Πl(fā)掘幼兒個(gè)性潛能，強(qiáng)化幼兒動手實(shí)踐與創(chuàng)造創(chuàng)新能力意義重大。在眾多美術(shù)創(chuàng)作材料中，超輕黏土具備較高的...
非遺煥新潮 為促進(jìn)“游戲課程化”與“打花棍”的融合，助推課題研究有效開展，幼兒園應(yīng)該從理論培訓(xùn)、豐富游戲環(huán)境、幼兒一日生活彈性化安排等方面著手，幫助教師全面了解“游戲課程化”內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變教師觀念，助推“游戲課程化”視角下幼兒園花棍游戲的實(shí)踐研究。 “游戲...
生活是知識的源泉 在多年的教育發(fā)展過程中，“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)人”始終是我們需要探究和摸索的問題。面對新時(shí)代和新挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，積極落實(shí)教育家陶行知教育理念的內(nèi)涵精神，賦予幼兒教育發(fā)展更多的動力，促...
讓游戲變得更好玩 在當(dāng)前幼兒園教育的過程中，由于幼兒處于認(rèn)知啟蒙階段，倘若教師沒有運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，則無法使幼兒積極參與到游戲活動中，將影響幼兒的學(xué)習(xí)。因此，教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，應(yīng)借鑒生活教育理論，構(gòu)建適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確保幼兒在參與建構(gòu)游戲的同...
美好生活 “植”得期待 美育講求潛移默化?；谪S富的種養(yǎng)殖活動，幼兒從自然環(huán)境中能夠感受到動植物身上蘊(yùn)含的“生命美”，并能在參與種養(yǎng)殖活動的過程中開闊思維與視野，拓展審美與想象。在幼兒園種養(yǎng)殖活動中，生活教育理念的適時(shí)介入不僅能從“感受與體驗(yàn)”“勞動與探索”“傳承...
身臨其境快樂成長 幼兒是個(gè)人成長的基礎(chǔ)階段，其中文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。文明禮貌習(xí)慣是人們在社會生活中必不可少的素養(yǎng)，它不僅影響幼兒的個(gè)體發(fā)展，還對幼兒今后融入社會起到關(guān)鍵作用。因此，幼兒教育應(yīng)該注重文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成，為幼兒未來的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 ...
怎么讓孩子“玩”好 游戲?qū)⒆佑兄?dú)特的吸引力，在學(xué)前教育中扮演著重要的角色，孩子們在學(xué)前三年中要努力“玩”好。游戲化活動設(shè)計(jì)的原則幼兒主題游戲活動設(shè)計(jì)要有正確的目標(biāo)作指引。所有的主題游戲活動設(shè)計(jì)都要從幼兒的成長需求和視角出發(fā)，這既是活動設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)也是落...
“美”在自然 教育家陶行知先生的美育理念為該領(lǐng)域的多方面工作注入了創(chuàng)新的思維，推動了中國幼兒教育向更高水平發(fā)展。根據(jù)幼兒心理和智力發(fā)展的特性，教師需要不斷充實(shí)、提高幼兒的文化素養(yǎng)，并引導(dǎo)他們理解和掌握美育的深層含義。為了有效地進(jìn)行自然美育，教師可以將陶行...
指尖上的傳統(tǒng)文化 中華文化歷史悠久，底蘊(yùn)深厚。對于幼兒來說，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的民間手工藝、節(jié)慶習(xí)俗、文學(xué)作品等都是極具魅力和教育價(jià)值的資源。創(chuàng)意美術(shù)活動不受繪畫技能和材料限制，是一種能激發(fā)幼兒創(chuàng)造力、想象力和提高幼兒審美能力的教育形式，為幼兒園傳統(tǒng)文化教育提供...
成長的路上有你有我 人們在不斷認(rèn)識到幼兒教育的重要性的同時(shí)，也對教師的專業(yè)能力提出了更高的要求，這就需要教師明確自己承擔(dān)的責(zé)任，探索適合的教育方式。而在當(dāng)前的幼兒園教育中，存在教師角色認(rèn)同感不足、幼兒學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)烈的問題，導(dǎo)致幼兒園教育的功能無法充分展現(xiàn)出來。...
生活因“泥”而精彩 陶藝是一種集藝術(shù)、手工和文化于一體的綜合教育活動，通過手工制作、創(chuàng)意表達(dá)以及對泥土的觸摸，不僅能夠培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，還能夠提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。在鄉(xiāng)村幼兒園中，由于教育資源和條件的限制，課程內(nèi)容和教學(xué)方法較為單一。而陶藝作...
輕松學(xué)數(shù)學(xué) 幼兒園的數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合幼兒的日常生活，深入探索他們生活中的數(shù)學(xué)事件，從而鼓勵(lì)他們在日常生活中不斷地累積數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)。在幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動設(shè)計(jì)上，要與幼兒的當(dāng)前能力相匹配，有一定的挑戰(zhàn)性，并且要與他們的日常生活緊密相連。因此，...
微課程 “陶”生活 微課程，又叫微課，是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過程中針對某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教與學(xué)活動的各種教學(xué)資源的有機(jī)組合。幼兒園的微課程以短小精悍、主題鮮明、直觀形象、生動有趣而獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。它以孩子的...
美育課這么上讓孩子愛美懂美 幼兒美育又稱“幼兒審美教育”，通過生活中美好的事物、大自然的多變風(fēng)貌，加上美術(shù)、文學(xué)、音樂等美的熏陶，促進(jìn)幼兒德、智、體、美、勞等素質(zhì)全面、和諧發(fā)展。我園堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本任務(wù)，提煉出“同心圓”園所文化，以“用心教養(yǎng) 幸...
你吃對了嗎？ 食育，簡而言之，就是關(guān)于飲食的教育。對于3—6歲階段的孩子來說，食育不僅關(guān)乎他們的身體健康，更是對他們進(jìn)行文化傳承和情感教育的重要途徑。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，其中蘊(yùn)含著豐富的教育資源，為幼兒園食育活動的開展提供了寶貴的素材。四季流轉(zhuǎn)，體...