學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的統(tǒng)編語(yǔ)文教材使用理路探析

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摘 要 學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的統(tǒng)編語(yǔ)文教材使用發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和自主性，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究學(xué)習(xí)，具有整合性、結(jié)構(gòu)化、語(yǔ)境化特征。文章從學(xué)習(xí)任務(wù)群的視角來(lái)看，統(tǒng)編語(yǔ)文教材使用向單元統(tǒng)整、以學(xué)為主、層級(jí)進(jìn)階轉(zhuǎn)變，而以統(tǒng)整的思維確定教學(xué)目標(biāo)、規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)序設(shè)計(jì)層級(jí)任務(wù)、在語(yǔ)境中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力是教材使用的策略。

關(guān)鍵詞 統(tǒng)編語(yǔ)文教材 學(xué)習(xí)任務(wù)群 教材使用轉(zhuǎn)向

學(xué)習(xí)任務(wù)群是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的一大亮點(diǎn)，統(tǒng)編語(yǔ)文教材使用是當(dāng)下教育關(guān)注的重點(diǎn)，從學(xué)習(xí)任務(wù)群的視角思考統(tǒng)編語(yǔ)文教材使用，詮釋統(tǒng)編語(yǔ)文教材使用的應(yīng)有之義，有利于破除語(yǔ)文教材使用參差不齊的困境，以回應(yīng)在新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)背景下教材如何高效使用的現(xiàn)實(shí)訴求。（剩余5597字）