基于三層級閱讀理論的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計

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摘 要 依托三層級閱讀教學(xué)理論，設(shè)計“多支架通讀、多模態(tài)閱讀、多角度講讀”釋義層教學(xué)策略，“探技法品讀、探建構(gòu)賞讀、探情感美讀”解碼層教學(xué)策略，“跨文本比讀、跨學(xué)科評讀、跨時空寫讀”評鑒層教學(xué)策略，架構(gòu)“目標(biāo)、內(nèi)容、活動、評價”的文學(xué)作品三層級結(jié)構(gòu)化閱讀學(xué)習(xí)設(shè)計路徑。層級進階，使學(xué)習(xí)更具全局性，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的梯度化、知識的結(jié)構(gòu)化、思維的高階化。（剩余4857字）