物象、意象、語象：記敘文寫作中形象思維的培養(yǎng)路徑

——以《學會記事》為例

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摘 要 學會記事是初中生記敘文寫作能力中重要的一項。在實際寫作教學中，學生作文呈現(xiàn)出事件單一、敘事平淡、情感虛假等問題。在記敘文寫作中形象思維占主導，教師結合形象思維發(fā)展的三個階段（物象、意象和語象），設計進階式寫作任務和過程性指導，可促進學生形象思維的發(fā)展及記事作文水平的提升。

關鍵詞 形象思維 記事作文 寫作任務

《學會記事》是統(tǒng)編七年級上冊第二單元的寫作內(nèi)容。（剩余6487字）