物象、意象、語象：記敘文寫作中形象思維的培養(yǎng)路徑

——以《學(xué)會(huì)記事》為例

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摘 要 學(xué)會(huì)記事是初中生記敘文寫作能力中重要的一項(xiàng)。在實(shí)際寫作教學(xué)中，學(xué)生作文呈現(xiàn)出事件單一、敘事平淡、情感虛假等問題。在記敘文寫作中形象思維占主導(dǎo)，教師結(jié)合形象思維發(fā)展的三個(gè)階段（物象、意象和語象），設(shè)計(jì)進(jìn)階式寫作任務(wù)和過程性指導(dǎo)，可促進(jìn)學(xué)生形象思維的發(fā)展及記事作文水平的提升。

關(guān)鍵詞 形象思維 記事作文 寫作任務(wù)

《學(xué)會(huì)記事》是統(tǒng)編七年級(jí)上冊(cè)第二單元的寫作內(nèi)容。（剩余6487字）