注重過程教學(xué) 促進(jìn)素養(yǎng)提升

——以“探究方差公式的產(chǎn)生和形成”為例

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［摘 要］數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)特征的思維品質(zhì)、關(guān)鍵能力以及積極的情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)將提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目標(biāo)落實(shí)到具體的教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)遞進(jìn)性探究問題，開展探究、合作、自主性數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證的過程，讓學(xué)生自主探究、思考、反思，逐漸養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和形成數(shù)學(xué)思想方法，提升數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。（剩余4791字）