新課程標準下道德與法治發(fā)展性評價的實踐研究
課程標準對道德與法治教學提出了更高更嚴的要求，在這樣背景下，如何有效地開展道德與法治評價工作成為一個亟待解決的問題。傳統(tǒng)的評價方式主要依賴于考試成績或者行為表現(xiàn)等客觀指標來評價學生，并且多以總結性評價為主。這種評價方式存在著一些缺陷，因此，在新課程標準下開展道德與法治發(fā)展性評價具有重要意義。
一、發(fā)展性評價的理論和實踐
發(fā)展性評價是一種以促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的，關注學生個體差異和成長過程，注重過程性評價和增值評價，綜合運用多種評價方式和工具的評價模式。（剩余1447字）