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用心錘煉教學語言 提升課堂教學活力

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摘 要 隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，中學語文教育要摒棄傳統(tǒng)的課堂教學語言，結(jié)合現(xiàn)代教育的新理念、新教材等，進行創(chuàng)新教學設計，通過課堂教學語言帶動學生的語文學習。因此，語文教師應用心錘煉課堂語言，提升課堂教學活力，進一步提升課堂教學質(zhì)量。本文主要針對課堂教學語言中的導入語、提問語、過渡語、點撥語和評價語以及總結(jié)語等展開研究，旨在加強課堂教學語言的精準性和指向性。（剩余2657字）

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