“雙減”背景下初中詩(shī)歌作業(yè)分層設(shè)計(jì)

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摘 要 本文以初中詩(shī)歌作業(yè)設(shè)計(jì)為例，以“雙減”政策為導(dǎo)向，聚焦于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的提質(zhì)增效，首先分析了當(dāng)前初中詩(shī)歌作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，闡述了詩(shī)歌作業(yè)分層設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，分別從明確作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)的分類(lèi)設(shè)計(jì)、完善作業(yè)設(shè)計(jì)體系的分序設(shè)計(jì)、設(shè)置作業(yè)“自助餐”的分層設(shè)計(jì)三個(gè)途徑，完善詩(shī)歌作業(yè)的分層設(shè)計(jì)形式。（剩余3813字）