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閱讀啟航?厚積薄發(fā)

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［摘要］ 課外閱讀作為課堂教學的延伸，其重要性不言而喻。對于小學生來說，由于受生活閱歷和閱讀能力的制約，閱讀的過程存在不確定性，閱讀效果往往難以達到預期，因此教師的適時指導至關重要。筆者基于長期的實踐探究，總結(jié)出“激發(fā)興趣，促成閱讀；積累語言，提升閱讀能力；創(chuàng)造條件，促進閱讀；授之以漁，指導閱讀”等一系列策略，以期為小學生課外閱讀的有效開展提供借鑒。（剩余3569字）

試讀結(jié)束

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