巧用學習通用設計?創(chuàng)新融合教育實踐
［摘要］ 南京市江寧區(qū)湖熟中心小學著力實施融合教育，以聽障學生小A的融合教育案例，展示了通用設計原理的實效性。以創(chuàng)新空間布局、優(yōu)化資源應用和個性化學習策略為依托，改善教育教學體驗，提供平等的學習機會。通過同伴互助活潑的教學方式，促進其社交能力的發(fā)展。
［關鍵詞］ 小學高段語文；融合教育；學習通用設計；聽障兒童
一、聽障學生小A的基本狀況
南京市江寧區(qū)湖熟中心小學五年級，有一名特殊學生——小A。（剩余3178字）