工學結合一體化課程“三段式”開發(fā)的路徑探索與實踐

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技工院校工學結合培養(yǎng)模式是促進校企融合、提質培優(yōu)的重要途徑，是服務制造業(yè)、服務實體經濟發(fā)展的一項務實舉措。調查發(fā)現，當前技工院校汽修專業(yè)實現工學結合一體化“學習即工作，工作即學習”教學模式仍有改進之處。通過3年實踐探索，學院總結了一套工學結合一體化課程開發(fā)的實施路徑，供兄弟院校參考。

1 開發(fā)工學結合一體化課程的重要性和必要性

1.1 培養(yǎng)新時期技能人才的重要性

近年來，技工院校辦學規(guī)模迅速發(fā)展，但是傳統(tǒng)的課程設置與崗位任務關聯度低，課程內容沒有建立與崗位任務的聯系，學徒獲取知識的途徑主要來源于教師講授，在一定程度上不能適應行業(yè)企業(yè)對人才培養(yǎng)的需求。（剩余3641字）