高校通識(shí)教育課程的實(shí)踐難點(diǎn)與完善路徑

培育時(shí)代新人，促進(jìn)人的全面發(fā)展，需要推進(jìn)通專(zhuān)融合人才培養(yǎng)改革，然而當(dāng)前高校通識(shí)教育課程仍未被重視，現(xiàn)有的課程體系過(guò)多注重專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)的傳授，學(xué)生參與感低，學(xué)生需求難以滿足，缺少創(chuàng)新能力和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。原因在于傳統(tǒng)的重“術(shù)”氛圍、市場(chǎng)邏輯泛濫、知識(shí)學(xué)科壁壘和教學(xué)支持性資源的有限。因此高?？梢酝ㄟ^(guò)明確通識(shí)教育課程的定位，加大通識(shí)教育課程的比重，設(shè)置綜合跨學(xué)科的調(diào)適教育課程，限制教學(xué)班規(guī)模，采用針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，建立有效的教學(xué)支持系統(tǒng)等措施進(jìn)行改進(jìn)。（剩余6119字）