讓教師成為幼兒自主探索的“橋梁”

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教育改革的趨勢在當(dāng)下逐漸深入，游戲化已經(jīng)成為學(xué)前教育階段的主流趨勢。因此，在學(xué)前階段的教育教學(xué)中，幼兒教師應(yīng)該支撐幼兒展開自主探索，讓自己成為幼兒自主探索的橋梁，引導(dǎo)幼兒主動參與，讓他們的各項能力及素養(yǎng)得以在自主探索中生成，為他們的成長及發(fā)展創(chuàng)造更為良好的條件。文章基于此點，以幼兒自主探索能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，先分析了現(xiàn)階段幼兒自主探索中存在的問題，隨后從鼓勵幼兒個性化表達、促進幼兒間互動合作、合理設(shè)疑激勵幼兒自主探索、創(chuàng)新方式提供自主探索契機、優(yōu)化觀察、評價及干預(yù)策略等方面著手進行論述，展現(xiàn)幼兒教師的“橋梁”作用，對幼兒的自主探索起到重要的支撐與帶動作用。（剩余6905字）