審辨思維視域下的中華傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀路徑探微

——以《論語(yǔ)·八佾》前四章閱讀指導(dǎo)為例

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【摘 要】中華傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀一直以來(lái)都備受關(guān)注。無(wú)論是教材里還是教學(xué)過(guò)程中補(bǔ)充拓展的經(jīng)典篇目都是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的重要內(nèi)容。如何讓中華傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀落地生根，在學(xué)生的思想意識(shí)里種下優(yōu)秀文化的種子，值得深入探究。筆者以《論語(yǔ)·八佾》的教學(xué)片段為例，在審辨思維視域下，將“審問(wèn)—慎思—明辨—篤行”的思維范式融入實(shí)踐中，嘗試為中華傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀的教學(xué)提供有益的借鑒。（剩余6905字）