復(fù)歸與突破：基于教育家精神的教師學(xué)科行動(dòng)

【摘 要】 德性高尚、博學(xué)求知、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和意志堅(jiān)強(qiáng)是理想教育者重要的內(nèi)在品格。弘揚(yáng)教育家精神不僅是對(duì)教師應(yīng)然形象本義上的復(fù)歸，也是時(shí)代對(duì)教師成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)突破要求。以學(xué)科教學(xué)作為主陣地，教育家精神呼喚著教師學(xué)科素養(yǎng)的思想性、厚實(shí)性、實(shí)踐性與反思性，指引著教師在教育教學(xué)實(shí)踐中積極挖掘德性元素、踐行以德育人，夯實(shí)文化基礎(chǔ)、熟知學(xué)科發(fā)展，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題、履行社會(huì)責(zé)任，樹(shù)立學(xué)科目標(biāo)、反思自我成長(zhǎng)，將教育家精神有機(jī)融入教師的學(xué)科教學(xué)理念與行動(dòng)當(dāng)中。（剩余5417字）