高校在線課程教學(xué)效果評價模型的構(gòu)建與應(yīng)用

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摘要：新冠肺炎疫情引發(fā)了大規(guī)模的在線教學(xué)實踐，有力地促進了在線課程的建設(shè)和純線下傳統(tǒng)教學(xué)向混合式教學(xué)新生態(tài)的變革。疫情后，在線課程成為常規(guī)教學(xué)不可或缺的一部分，線上教學(xué)的特殊性帶來了對在線課程教學(xué)效果評價的新探索。然而，當前高校線上教學(xué)評價在評價對象、評價指標和評價邏輯三個方面均存在較大誤區(qū)。該文提出教學(xué)評價應(yīng)該遵循的原則，并基于這些原則構(gòu)建了一個包含課程思政的教學(xué)效果評價模型，且對模型進行了實踐驗證，為高校在線課程評價提供了一個新的方案。（剩余12190字）