邁向高質(zhì)量教學(xué)：論從知識(shí)到理解的教學(xué)解釋空間構(gòu)建

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摘要：從知識(shí)到理解的轉(zhuǎn)向是新時(shí)期高質(zhì)量教學(xué)的本質(zhì)特征。教學(xué)解釋覆蓋教師的整個(gè)教學(xué)進(jìn)程和學(xué)生的全部學(xué)習(xí)歷程，是引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體實(shí)現(xiàn)從知識(shí)獲得到知識(shí)理解的關(guān)鍵要素。在課堂教學(xué)中，構(gòu)建教學(xué)解釋空間能夠幫助教師厘清教學(xué)解釋進(jìn)程，提升學(xué)生理解成效，該空間涵蓋作為前提的基礎(chǔ)知識(shí)、作為支架的教學(xué)解釋、作為約束的規(guī)范原則、作為條件的自我解釋、作為導(dǎo)向的意義理解等五大邏輯要素，相互作用且互為支撐。（剩余16890字）