具身交互：智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下身體在場的互動觀

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摘要：智慧學(xué)習(xí)環(huán)境中身體意義在教學(xué)交互中的缺失，使得課堂教學(xué)變革難以從深水區(qū)突圍。身體在場成為教學(xué)變革的核心突破口。該研究首先依托現(xiàn)象學(xué)哲學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，溯源身體在場的理論基礎(chǔ)，解讀現(xiàn)象學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、交互系統(tǒng)設(shè)計、教育元宇宙等領(lǐng)域中身體在場的側(cè)重點(diǎn)，從中抽取出“身體在場”的具身性本質(zhì)。其次，依托具身性的演化路徑，從互動觀視角重構(gòu)身體在場的理論體系，即具身交互理論。（剩余17102字）