教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的“數(shù)字利維坦”風險及其規(guī)制

——基于風險社會理論的視角

摘要：在萬物數(shù)字互聯(lián)互競的全新網(wǎng)絡(luò)景觀和社會風險治理的新型陣地中，“數(shù)字利維坦”對教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的介入及其誘發(fā)的教育價值認同失落、數(shù)據(jù)信息失真、技術(shù)監(jiān)管失效等多重風險的頻發(fā)，直接加劇了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中“數(shù)字利維坦”風險的嚴重性。從風險社會理論的視角來審視，其生成動因不僅在于弱化教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型責任主體的模糊性機理、忽視教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型外在生態(tài)的不確定性機理以及過度掩飾教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型技術(shù)應用的復雜性機理，而且在于尚未明晰教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型制度式微的內(nèi)生性機理。（剩余19688字）