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摘要：統(tǒng)編小學(xué)語文教材中略讀課文的教學(xué)深具應(yīng)用價(jià)值。借助“望遠(yuǎn)鏡”“放大鏡”思維，能挖掘出略讀課文編排中豐富的“潛類型”。發(fā)現(xiàn)略讀課文編排中的“高位引領(lǐng)”、聚焦略讀課文編排中的“元素累積”、推高略讀課文中的“雙位學(xué)習(xí)”、達(dá)成雙篇略讀中的“互進(jìn)遞增”，能幫助我們走出略讀課文的教學(xué)誤區(qū)，提升教學(xué)效益。（剩余6281字）
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單元整體教學(xué)中略讀課文的“型”“用”例構(gòu)
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