跨學(xué)科學(xué)習(xí)視域下整本書(shū)導(dǎo)讀策略探究

——以《駱駝祥子》讀后提升課為例

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【摘要】隨著新課程改革的不斷深化，打破學(xué)科界限的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)培育積極探索的重要課題。語(yǔ)文教師可以通過(guò)確定適切的跨學(xué)科主題、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境、設(shè)計(jì)層級(jí)的任務(wù)活動(dòng)、制訂多元的評(píng)價(jià)量表實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)視域下整本書(shū)導(dǎo)讀探究。本文以《駱駝祥子》讀后提升課為例，引領(lǐng)學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中形成語(yǔ)言運(yùn)用、文化自信及審美創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。（剩余3689字）