從詞的領(lǐng)字看詞作審美鑒賞的特殊性

【摘要】目前，占課本分量很重的古典詩(shī)詞的審美解讀，還大抵停留在讓學(xué)生在吟誦中體悟的方法上。閱讀的任務(wù)乃是把自身水平提高到經(jīng)典的水平，自發(fā)的體悟不但不能保證提高，相反可能導(dǎo)致誤讀，這就是連美國(guó)新批評(píng)主義都意識(shí)到了的“感受謬誤”（affective fallacy）。對(duì)于古詩(shī)、近體詩(shī)、詞等內(nèi)在規(guī)律根本認(rèn)識(shí)上的混亂，要深度澄清，從學(xué)科基本建設(shè)來(lái)看，應(yīng)該進(jìn)行歷史的分析。（剩余8168字）