設(shè)計(jì)思維驅(qū)動(dòng)下產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程的結(jié)構(gòu)化轉(zhuǎn)型與實(shí)證探析

摘要：目的：文章旨在探討設(shè)計(jì)思維在高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用，通過模塊化課程設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)課程的結(jié)構(gòu)化轉(zhuǎn)型，以應(yīng)對(duì)設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)創(chuàng)新人才的需求及傳統(tǒng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程中存在的問題，如知識(shí)結(jié)構(gòu)僵化、理論與實(shí)踐脫節(jié)等。期望通過設(shè)計(jì)思維驅(qū)動(dòng)的課程改革，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。方法：首先構(gòu)建設(shè)計(jì)思維與模塊化課程的融合框架，明確以設(shè)計(jì)思維為核心驅(qū)動(dòng)力，模塊化課程為實(shí)施載體的理論模型，并實(shí)現(xiàn)二者在課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等方面的深度融合。（剩余5069字）