從“教”走向“學(xué)”：素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂實(shí)踐與探索

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2022年版課標(biāo)將核心素養(yǎng)劃分為文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造四個(gè)方面，對(duì)未來教育方向給出了明確指引。因此，筆者研究分析了素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂落實(shí)核心素養(yǎng)的邏輯，提出素養(yǎng)課堂實(shí)踐策略，為落實(shí)2022年版課標(biāo)提供教學(xué)參考。

一、素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂何以實(shí)現(xiàn)從“教”走向“學(xué)”

1.“教”的活動(dòng)向“學(xué)”的活動(dòng)的轉(zhuǎn)變

在教學(xué)中，實(shí)施“素養(yǎng)導(dǎo)向”的教育理念要求教師從“教”的活動(dòng)轉(zhuǎn)向“學(xué)”的活動(dòng)，將傳統(tǒng)的教師中心模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生中心的模式。（剩余2732字）