教學評價在說理文教學中的實施策略

——以《真理誕生于一百個問號之后》教學為例

打開文本圖片集

2022年版課標指出：“語文課程評價包括過程性評價和終結性評價……過程性評價應有助于教與學的及時改進。”教學評價促進了學生在構建的任務情境中，有意識地自省與探索，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；教學評價促使教師對教學任務的界定和依據(jù)的理論不斷地反問自己，是否能評定學生的表現(xiàn)，教師成為反思的實踐者；教學評價是針對學生的學習起點和進程，介入分析尋找適合學生的學習起點，幫助并重新設計學程，提供相應學習策略，引導學生走向深度學習。（剩余2578字）