核心素養(yǎng)視域下低年級寫字教學的“三趣”

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現(xiàn)階段，我國的教育模式從注重學科知識的講授轉(zhuǎn)向注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教材高度重視寫字教學，在編排上遵循識寫分流、多認少寫、突出字理、由易到難等原則，為寫字教學提供了科學依據(jù)，也為更好地提升學生核心素養(yǎng)提供了有力的支持。

低年級學生形象思維占優(yōu)勢，對圖形、動作、聲音較為敏感。在寫字教學中，教師可以遵循學生的認知規(guī)律指導其開展具身學習，激發(fā)學生寫字的興趣;借助形象直觀教學法，聚類求變，培養(yǎng)學生的思維能力;讓學生賞析名家作品，感受漢字的文化內(nèi)涵，提升學生的綜合素養(yǎng)。（剩余2691字）