讀于無聲處 學于細微間
——略讀課文教學談
略讀課文作為閱讀教學的載體之一，在單元中的定位、目標以及閱讀方法等方面都有別于精讀課文。在教學中，教師要深刻體會編者的編排意圖，踐行課標精神，從根本上樹立全新的教育理念，把握單元語文要素和略讀課文的教學目標及要求，這對轉變學生的學習方式、促進學生語文素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。
一、在目標指向上，制訂分層目標，突出個性閱讀
于漪先生曾提出“首先要明確教什么，達到怎樣的目的”的主張，并在同文中做具體闡述時說：“每篇課文的教學，每堂課的教學，必須有明確的目的。（剩余4443字）