“跨學科學習”學習任務群評價特點與實施策略

——以低段期末表現(xiàn)性測評為例

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2022年版《義務教育課程方案》首次提出“跨學科學習”，以加強學科間相互關(guān)聯(lián)，帶動課程綜合化實施，強化實踐性要求。課程方案里寫道：原則上，每個學科要拿出10%的時間開展跨學科學習實踐活動。

語文學科的“跨學科學習”作為拓展型學習任務群之一，遵循語文學習任務群追求課程內(nèi)容、學生生活、語文實踐之間的融通特點，定位了內(nèi)容與功能：引導學生在語文實踐活動中，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外，拓寬語文學習和運用領域；圍繞學科學習、社會生活中有意義的話題，開展閱讀、梳理、探究、交流等活動，在綜合運用多學科知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中，提高語言文字運用能力。（剩余2546字）