“整本書閱讀”學習任務群評價特點與實施策略

——以《西游記》整本書閱讀評價為例

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《義務教育語文課程標準 （2022 年版）》 （以下簡稱“2022 年版課標”）以三個層次六個學習任務群來組織和呈現(xiàn)課程內(nèi)容，其中，拓展型學習任務群“整本書閱讀”，在“教學提示”部分提出的評價建議是：“注意考察閱讀整本書的全過程，以學生的閱讀態(tài)度、閱讀方法和讀書筆記等為依據(jù)進行評價。教師可以圍繞讀書的主要環(huán)節(jié)編制評價量表，制作閱讀反思單，引導學生從閱讀方法、閱讀習慣等方面進行自我反思、自我改進。（剩余2239字）