畫好路徑“延長線”，鑄就單元“同心圓”

——以“‘圓’來如此”章起始課教學(xué)設(shè)計(jì)為例

打開文本圖片集

章起始課作為一章內(nèi)容的起點(diǎn)，對整章教學(xué)具有提綱挈領(lǐng)的作用，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生初步掌握全章知識結(jié)構(gòu)、知識間的邏輯關(guān)系，還能將自然單元與主題單元進(jìn)行串聯(lián)與銜接，讓學(xué)生站在系統(tǒng)的高度，知道知識的由來，以及為什么學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)，達(dá)成思維的結(jié)構(gòu)化。

“圓”是魯教版初中《數(shù)學(xué)》九年級下冊第五章的內(nèi)容，是幾何篇章的最后一章，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個(gè)曲線圖形。（剩余4557字）