“雙減”背景下初中數(shù)學作業(yè)設(shè)計策略

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【摘  要】為進一步增強初中數(shù)學作業(yè)對中學生數(shù)學學習、數(shù)學核心素養(yǎng)發(fā)展所起到的推動作用，文章立足“雙減”政策背景，探討分析了在初中數(shù)學課程教學中，通過設(shè)計前置性作業(yè)、隨堂性作業(yè)與拓展性作業(yè)改善當前義務(wù)教育數(shù)學課程作業(yè)數(shù)量多、質(zhì)量低、功能異化問題的策略方法，旨在通過對初中生數(shù)學作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化與完善，達到切實減輕青少年學生過重學業(yè)負擔，助推學生實現(xiàn)身心健康成長與全面發(fā)展的素質(zhì)教育目的。（剩余4258字）