以二次函數(shù)最值談銜接教學(xué)案例

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【摘  要】初高中的教學(xué)銜接是高一數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，如何更有效地銜接初高中數(shù)學(xué)知識(shí)的融合，幫助高一學(xué)生順利過(guò)渡到高中的學(xué)習(xí)，是每年高一教學(xué)初期必須面對(duì)并且需要解決的重要課題。本文借助“求二次函數(shù)的最值”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)實(shí)踐案例，高效銜接初高中教學(xué)以溫故知新，問(wèn)題銜接拓展，理論遷移應(yīng)用等方式進(jìn)行層層深入的探究和實(shí)踐性的思考，通過(guò)把握教學(xué)的銜接點(diǎn)，學(xué)生思維提升的關(guān)鍵點(diǎn)，理論遷移的切入點(diǎn)進(jìn)一步提高銜接教學(xué)的效率。（剩余3828字）