基于人才培養(yǎng)目標(biāo)的中英歷史課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究

［摘 要］文章以全球化背景下中英兩國(guó)的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為研究對(duì)象，力圖探究義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中課程目標(biāo)和課程內(nèi)容與英國(guó)同學(xué)段的差異。通過比較分析發(fā)現(xiàn)，在課程目標(biāo)上，兩國(guó)都重視培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，中國(guó)更側(cè)重貢獻(xiàn)社會(huì)和服務(wù)社會(huì)，而英國(guó)更側(cè)重個(gè)人發(fā)展和個(gè)人幸福；在課程內(nèi)容上，兩國(guó)都注重本國(guó)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，中國(guó)更關(guān)注知識(shí)的連貫性與整體性，而英國(guó)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生身心發(fā)展的順序性與階段性。（剩余5673字）