鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村留守兒童公益英語(yǔ)課堂優(yōu)化機(jī)制研究

——以“Hi，Kids”鄉(xiāng)村留守兒童公益英語(yǔ)文化振興項(xiàng)目為例

摘 要：現(xiàn)階段，在我國(guó)全面進(jìn)行鄉(xiāng)村振興的大背景下，鄉(xiāng)村留守兒童的英語(yǔ)教育是教育振興的薄弱點(diǎn)。本文擬以“Hi，Kids”鄉(xiāng)村留守兒童公益英語(yǔ)文化振興項(xiàng)目為例，將研究視角聚焦于鄉(xiāng)村留守兒童公益英語(yǔ)課堂，并通過(guò)調(diào)查與研究，為鄉(xiāng)村留守兒童公益英語(yǔ)課堂優(yōu)化機(jī)制提供新的思路。

關(guān)鍵詞：留守兒童 公益英語(yǔ) 鄉(xiāng)村振興 優(yōu)化機(jī)制

自從我國(guó)在小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課以來(lái)，英語(yǔ)教育的整體狀況不容樂(lè)觀，不少地區(qū)出現(xiàn)了師資、教學(xué)和學(xué)習(xí)材料及外部教學(xué)資源不足等問(wèn)題，鄉(xiāng)村留守兒童的英語(yǔ)教育情況尤甚。（剩余4900字）