非主動(dòng)閱讀期幼兒閱讀特點(diǎn)及指導(dǎo)探究

作者簡(jiǎn)介：張紅萍（1971～），女，漢族，浙江余杭人，杭州市余杭區(qū)苕溪幼兒園，研究方向：幼兒教育。

摘  要：根據(jù)兒童語(yǔ)言發(fā)展水平，我們可以把兒童的閱讀分為非主動(dòng)閱讀和主動(dòng)閱讀。以托、小班為主要年齡段的非主動(dòng)閱讀期幼兒的閱讀興趣、習(xí)慣與能力等培養(yǎng)對(duì)他們以后的閱讀活動(dòng)具有至關(guān)重要的影響，因此，成人應(yīng)依據(jù)非主動(dòng)閱讀期幼兒的身心發(fā)展、閱讀方式、閱讀活動(dòng)等各方面的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的支持與引導(dǎo)策略，指導(dǎo)、培養(yǎng)幼兒有序翻書(shū)的良好閱讀習(xí)慣和方法，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，以多元體驗(yàn)讓幼兒享受閱讀的快樂(lè)，從而幫助幼兒順利過(guò)渡到主動(dòng)閱讀期的學(xué)習(xí)，為幼兒將來(lái)成為一個(gè)流暢的閱讀者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（剩余5906字）